新課程《三位數減三位數連續退位減》教學設計範文

新課程《三位數減三位數連續退位減》教學設計範文

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教課書三年級上冊2223頁例1和做一做。

　　教學目標

　　一、智慧目標：

　　1、使學生掌握連續退位減的計算法則，並能正確計算萬以內的連續退位減法。

　　2、進一步培養學生的估算能力和估算意識。

　　3、培養學生的認真仔細的學習習慣，提高學生的計算能力。

　　二、情感目標：

　　1、結合雲南的風景圖片，讓學生知道我國有許多美麗的自然景觀，培養學生的愛國情感。

　　2、聯絡實際，滲透數學與生活的密切聯絡，體會數學的價值。

　　3、讓學生在活動中輕鬆愉快的學習數學，調動學生的學習積極性。

　　教學重、難點：

　　三位數減三位數連續退位減的計算方法。

　　教學過程：

　　一、複習鋪墊

　　1、計算下面各題。

　　86－37 73－28

　　指名板演，大家齊練。

　　2、提問：誰能說一說你是怎樣計算這兩道兩位數減兩位數的？

　　二、創設情境，探究新知

　　1、談話：同學們，我國有許多美麗的自然景觀，其中雲南就是一個非常美麗的地方，請大家和老師一起欣賞雲南的'自然風光。（課件出示雲南的自然風光圖片，結合圖片介紹雲南的主要旅遊景點。）

　　2、交流體會。

　　看了這些圖片你想說些什麼嗎？

　　告訴學生：我國是一個美麗富饒的國家，有許多美麗的自然景觀。同學們要好好學習，掌握各種本領，長大後把我們的祖國裝扮得更加美麗富強。

　　3、出示例圖，教學例2。

　　（1）提問：這幅圖說的是一件什麼事情？從圖上你能得到哪些資訊？能提出什麼數學問題？

　　（2）說明：大理到灕江有多遠，我們可以透過線段圖來理解。

　　示範畫線段圖，逐段出示相關資料。

　　分析提問：整條線段表示從哪裡到哪裡的距離？是多少千米？

　　這條線段分成了幾小段？哪兩小段？已經知道了哪段的距離？是多少千米？

　　大理到灕江還有多遠？怎樣列式？

　　指名口答，板書算式：517－348

　　（3）估算。

　　提問：你能估算出這題的結果大約是多少嗎？

　　學生嘗試估算。

　　你能把你的估算方法說給小夥伴們聽聽嗎？分組交流。

　　指明彙報。結合不同的估算方法讓學生討論：怎樣使估算的結果與計算的結果更接近呢？

　　指出：把517看作500，把348看作與它接近的350，這樣估算出的結果與計算的結果更接近。

　　（4）教學筆算。

　　你能在書上接著計算出這題的結果嗎？學生嘗試計算。

　　把你的計算方法說給你的同桌聽一聽。

　　指名彙報：教師演示筆算過程。

　　結合演示提問：十位上該怎樣減？十位上不夠減怎麼辦？

　　向百位上借1後十位上又該怎樣減？

　　百位上應該如何減？

　　得出：十位上不夠減要向百位上借1，在十位上加1然後再減。

　　（5）小結計算法則。

　　結合豎式提問：個位上的9是怎樣得來的？

　　十位上的6又是怎麼得來的？百位上為什麼要寫1？

　　透過剛才的筆算，你學到了什麼新的知識？

　　小結：（強調）哪一位上的數不夠減，都要向前一位借1。在連續退位減計算的過程中，還要注意不能忘記先減去借走的1。

　　三、 自主練習，加深鞏固

　　1、出示（做一做）主題圖。

　　告訴學生：這是一張統計圖。

　　提問：你能從圖上得到哪些資訊？

　　2、看圖提問題。

　　你能提出哪些問題？

　　指名提問題，教師逐一板書。

　　3、解答問題。

　　（1）解答用減法解答的問題。

　　提問：哪些問題要用減法計算？怎樣列式？你能計算出結果嗎？學生獨立計算，指名板演。

　　師生評議。

　　讓學生說說是怎樣計算的？

　　（2）解決用加法計算的問題。

　　學生獨立完成，彙報結果。

　　四、課堂小結

　　今天我們學習了什麼內容？透過這節課的學習，你有哪些新的收穫？