教學設計說明書怎樣寫三篇
教學設計說明書怎樣寫三篇
篇一：教學設計 說明書
學習目標
1.閱讀具體文字，瞭解“說明書”的文體特點。
2.透過多文字閱讀，探究“說明書”的結構形式。
3.在閱讀比較的過程中，歸納閱讀“說明書”的一般過程。
4.學習寫說明書，增加對說明書的寫作了解。
閱讀材料
1.“藥品說明書”（保健口服液、枇杷止咳糖漿、阿莫西林顆粒）
2.“產品說明書”（電視遙控器、微波爐、豆漿機）
閱讀過程
一、創設情境。
1.教師表現出感冒、咳嗽等症狀，引導學生在所提供的閱讀材料中找出適合治療感冒的藥品。
2.小組活動。
出示“風油精”“藿香正氣水”“感冒膠囊”“安神補腦液”等說明書，讓學生以小組為單位，找出能夠治療“感冒”的說明書。小組合作閱讀說明書。
3.彙報交流。
二、瞭解“說明書”。
1.瞭解帶有“書”的文體。
出示：通知書、建議書、申請書、倡議書、合同書、規劃書等詞語。讓學生思考：包括說明書在內，這些詞中為什麼都包含“書”？
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2. 歸納特點。
再次自由閱讀藥品說明書，指導學生歸納藥品說明書的格式，並且說出是如何歸納的。
三、瞭解“產品說明書”的特點
過渡語：藥品說明書包含了這些部分，那麼其他說明書是否也是按照這樣的形式來寫的呢？
活動1.排列產品說明書
把“遙控器”“微波爐”“豆漿機”的說明書打亂順序，去掉頁碼，發給學生，讓學生根據自己的規律，把說明書進行排列，分出3份說明書。
活動2.閱讀產品說明書
學生自由閱讀“遙控器”“微波爐”“豆漿機”的說明書。 活動3.製作說明圖解，練習以自述的形式來表現說明書。
活動4.小班上臺展示“ 的自述”（分工、合作）。
四、拓展閱讀
1.使用說明書的介紹。
2.安裝說明書的介紹。
3.戲劇演出說明書的介紹。
五、課後延伸
仿照所學說明書的格式，選擇自己喜歡的一件產品，為它寫一份說明書。
篇二：教學設計說明
教學內容：
1、話題：健康
2、語言結構：
1）、提建議
2）、連詞的適當運用
3、活動：
活動一：根據所提供的情況，進行猜測遊戲，複習症狀的表達。
活動二：小組就健康話題，運用所給的句型進行討論，提出不同的觀點，為後面的寫作蒐集素材。
活動三：閱讀練習，同時為學生提供範文。
4、閱讀材料：
How to keep healthy
What is the most important thing in the world? I think it is health.
You can take away our money, house, car, or even our clothes and we can survive. But if our health was taken away, we would surely die. That is why we always try to eat in a healthy way and exercise regularly.
In order to eat healthily, I usually avoid eating food high in fat, like French fries or cookies. I also eat little meat. I eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins.
Taking exercise every day helps us build a strong body. Regular exercise is an important part of keeping me healthy.
What's more, I think friends are an important part of one's health. Many studies show that people with a wide range of social contacts get sick less than those who don't. I always feel better when I am with friends than when I am alone. When I am with my friends, I always laugh. Laughing is also an important part of health. I like to laugh with my friends.
By eating properly and exercising regularly, I can keep my body at a proper weight and keep healthy. By spending time with my friends, I can keep my mind as well as my body happy. These things sound easy to do, but not many people can manage them. I think a strong will is necessary if we want to keep healthy.
5、句型：
1). You’d better…
2) Why not do…?
3) Why don’t you do…?
4) It’s good / bad for … to do ….
5) It’s useful / helpful for… to do….
6) …find it adj. to do …
7) … take it granted…
8) It’s necessary for sb to do …
6、提供的連線詞
First; second; third; finally (順序)
First of all; besides; and; furthermore; moreover; in addition （首先，其次，再次，另外 ）
So; therefore; as a result; in this case; (於是；因此；結果；在這種情況下) ? For one thing; for another thing（首先； 其次 ）
First ; second ; third ; last, but now least (順序)
On one hand; on the other hand （一方面； 另一方面 ）
7、提供的格言：
1）Keep fit, study well, and work hard.
身體好，學習好，工作好。
2）Early to bed and early to rise , makes a man healthy , wealthy and wise . 早睡早起會使人健康、富有和聰明。 (美國總統 富蘭克林. B.)
教學設計
教學目標：
一、知識與能力
1、透過複習表達建議的句型，談論有關健康的內容。
2、閱讀文章，找出所需要的資訊點。
3、透過本節課的學習，學生明確英語寫作的注意事項: 資訊點、人稱的正確使用、時態等。
二、過程與方法
1、透過遊戲，讓學生明確本節課的中心內容——健康。
2、透過小組討論，獲得大量的資訊，為後面的寫作蒐集素材。
3、閱讀文章，提供範文。
4、透過相互修改、自我修改，形成作文的初稿。
5、集體分享勞動成果。
三、情感與態度
1、透過本節課，為初三學生提供行之有效的緩解學習緊張、繁重的方法。
2、在學習過程中，運用所學過的知識進行交流，相互合作。
四、教學重點：
1、為寫作積累素材。
2、閱讀理解，尋找資訊。
3、英語寫作應注意的事項。
五、媒體使用：
計算機多媒體課件
How to keep healthy
What is the most important thing in the world? I think it is health.
You can take away our money, house, car, or even our clothes and we can survive. But if our health was taken away, we would surely die. That is why we always try to eat in a healthy way and exercise regularly.
In order to eat healthily, I usually avoid（避免） eating food high in fat, like French fries or cookies. I also eat little meat. I eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins.
Taking exercise every day helps us build a strong body. Regular exercise is an important part of keeping me healthy.
What's more, I think friends are an important part of one's health. Many studies show that people with a wide range（範圍） of social contacts（聯絡，關係） get sick less than those who don't. I always feel better when I am with friends than when I am alone. When I am with my friends, I always laugh. Laughing is also an important part of health. I like to laugh with my friends.
By eating properly and exercising regularly, I can keep my body at a proper weight and keep healthy. By spending time with my friends, I can keep my mind as well as my body happy. These things sound easy to do, but not many people can
討論時可能用到的句型：
1). You’d better…
2) Why not do…?
3) Why don’t you do…?
4) It’s good / bad for … to do ….
5) It’s useful / helpful for… to do….
6) …find it adj. to do …
7) … take it granted…
8) It’s necessary for sb to do …
對你有幫助的連詞：
1、First; second; third; finally (表順序)
2、First ; second ; third ; last, but not least (表順序)
3、So; therefore; as a result; in this case;
(於是；因此；結果；在這種情況下)
4、For one thing; for another thing
（首先； 其次 ）
5、On one hand; on the other hand
（一方面； 另一方面 ）
英語格言：
(1) Early to bed and early to rise , makes a man healthy , wealthy and wise . 早睡早起會使人健康、富有和聰明。
(2) The first wealth is health . 健康是人生第一財富。
(3) Keep fit, study well, and work hard. 身體好，學習好，工作好。
It's important for us to be healthy all our life. We can't study or work well without healthy
body.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
八、教學流程：
篇三：教學設計說明
一、數學內容的本質、地位、作用分析
本課是人教版《數學》九年級上冊第二十四章圓周角第一課時，是在學生學習了圓的基本概念和圓心角概念及性質的基礎上對圓周角定理的探索。圓周角定理是幾何中最重要的定理之一，它揭示了同弧（或等弧）所對圓周角之間以及圓周角與圓心角之間的數量關係，它既是前面所學知識的繼續，又是後面研究圓與其它平面圖形（圓內接四邊形等）的橋樑和紐帶．本課從具體的問題情境出發，引導學生經歷猜想、探索、推理驗證的過程，有機滲透的“由特殊到一般”思想、 “分類”思想、“化歸”思想。因此無論在知識上，還是方法上，本節課都起著十分重要的作用。
二、教學目標分析
【知識目標】：
1、理解圓周角的概念，讓學生探索和掌握圓周角定理，並能靈活地應用圓周角定理解決圓的有關說理和計算問題；
2、讓學生在探究過程中體會“由特殊到一般”、“分類”、“化歸”等數學思想。
【能力目標】：
1、培養學生觀察、比較、分析、推理及小組合作交流的能力和創新能力，透過解決問題增強自信心，激發學習數學的興趣；
2、既要讓學生的個性得到充分的'展示，又要培養學生以嚴謹求實的態度思考問題。
【情感目標】：
1、透過操作交流等活動，培養學生互相幫助、團結協作、互相討論的團隊精神；
2、營造“民主、和諧”的課堂氛圍，讓學生在愉快的學習中不斷獲得成功的體驗。
三、教學問題診斷
圓周角概念和圓周角定理是本節課的教學內容，學生不難掌握，難點在於圓周角定理的證明，以及證明時為什麼需分類討論，為了突
出重點突破難點，我設計了一系列的探究活動由淺入深，循序漸進。
【探究活動一】擺一擺：一條弧對的圓心角有幾個，圓周角有幾個？
【探究活動二】找一找：圓心與圓周角有幾種位置關係? 當學生擺出三種位置關係時，教師提問是否還存在其它的位置關係，是否有遺漏？當確定只有這三種位置時，做出三個圖中的圓心角，並要求學生分三組，每組學生分別擺其中一種圖形，完成第三個探究活動。
【探究活動三】量一量：同一條弧所對的圓周角∠BAC與圓心角∠BOC 的度數,你有什麼發現? 為突破難點，在學生驗證猜想時，教師要給學生充分探索的時間和空間，因為難點處是學生互相學習互相交流思維的最佳時機，相信學生的思維閃光點也正是在學生互相討論中挖掘出來的。若學生一時難以找到證明的途徑，教師提示可把第二類圓內部的圖形想象成一面三角旗、則第一類、第三類分別想象成兩面三角旗合併、兩面三角旗疊成，化抽象為具體、化一般為特殊。向學生有機滲透“由特殊到一般”、“分類”、“化歸”等數學思想。整個環節首先讓學生自主探究、合作交流,有效地激發學生的積極性，喚起他們在課堂上主動探索，實現了指導學生探究式學習；然後教師透過引導,環環相扣把難點突破,實現了指導學生有意義接受式學習。
四、本節課的教法特點以及預期效果分析
根據教材本身探究性較強的特點，我以“探究式教學法”為主，講授法、發現法、分組交流合作法、啟發式教學法等多種方法相結合的教學模式實施教學，由淺入深，鼓勵學生採用觀察分析，自主探索，合作交流的學習方式，讓學生經歷數學知識的形成與應用過程。俗話說：“聽不如看，看不如做”。在創設情境匯入新課時，我使用了自制的教具，透過教具的演示，使學生非常直觀地掌握圓周角的特徵，並且為學生如何使用學具完成一系列的探究活動做了很好的示範。為了簡便快捷地充分利用好學具，我將學具中的塑膠棒改為皮筋。學具的使用不僅激發了學生興趣，充分調動了學生的學習積極性，使學生樂於探索，還體現了自主、探索、合作與實踐的學習方式，讓學生成為了學習的主人，讓學生的主體意識、能動性得到了發展。
新課標要求教師善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐；在大顯身手的“試一試”環節中，學生情緒高漲、躍躍欲試，
作品展示讓每一位學生都有表現自我的機會，極大地增強學生了的自信心，讓學生不僅體驗數學的樂趣，更感受到數學的美.
另外為尊重學生個體存在差異，在作業佈置方面我分了幾個層次設計，讓學生在都能獲得必要發展的前提下，不同的人在數學上得到不同的發展。其中選做題：“請你利用學具和皮筋編一道題，讓本組同學解答。” 當本組同學解題出現困難時，出題人可以幫其分析並共同探討，這不但可以培養學生互相幫助、團結協作的團隊精神，增強學生的自信心和學習數學的興趣，還可以培養學生的創新能力和課外也互相討論的良好學習習慣。