關於國家財政最新教學設計
關於國家財政最新教學設計
篇一：《國家財政》教學設計
一、教學設計理念
新課程改革重要理念就是以學生為主體，促進學生全面發展，《國家財政》教學設計注重三環節：一是課前學生自主學習，二是課中在教師引導和啟發下學生充分展示自主學習成果：知識掌握、討論質疑，價值情感昇華等，三是課後知識能力情感進一步拓展昇華，透過課前、課中、課後等系統教學設計，使學生對本框在知識能力情感都得到一定發展，同時體會到參與高中思想政治學習的樂趣。
二、教材內容分析
《國家財政》是經濟生活第八課《財政與稅收》第一框節，本節課在本單元中起到承上啟下的重要作用，它上接《個人收入的分配》下承《徵稅和納稅》，透過本課學習讓學生懂得財政與我們的生活息息相關，在國家和社會生活中扮演著不可替代的角色，透過對有關時政材料的分析提高學生對國家財政的關心和理解，培養學生身在校園心懷天下的思想。
三、學生情況分析
高一學生對經濟生活有一定的瞭解，在第七課個人參與的財富分配學習基礎上，再學習第八課國家財政收入分配，透過本節課的學習，可以讓學生更全面的認識我國的分配製度，繼而系統掌握我國的經濟制度。但是由於財政問題學生相對陌生，如預算與決算、財政收支平衡等。所以，本課採用貼近生活，探究生活，迴歸生活方式學習財政，便得學生對國家財政有更好掌握，繼而滲透關心支援國家財政，熱愛國家的情懷。
四、教學三維目標
知識與技能
1．財政的含義；國家預算；國家決算。
2．國家財政在社會在社會經濟生活中的巨大作用。
3．財政收入與支出。
4．影響財政收入的因素。
5．財政支出的分類。
6．財政收入與支出的關係。
方法與過程
1．自學—討論—質疑—解析。
2．運用案例引導學生分析財政的作用
情感態度價值觀
1．探究社會經濟問題的科學態度。
2．積極引用相關財政資料資料，引導學生觀察和分析生活，引導學生關注國家大事，鼓勵學生養成學以致用的習慣和能力，增強德育的針對性和實效性。
五、教學重點、難點
重點：一是影響財政收入的因素；二是財政的作用。
難點：財政政策對經濟執行的調節作用。
六、教法、學法
教法：本節課主要採用的教法是情景教學法、評價激勵法。教學中，儘量為學生提供自由學習的時間和空間，以滿足學生求知慾心裡需求，遵循學生的認知規律，發揮想象力。
學法：在課前、課中、課後中貫徹自主學習法，在課前以自學自練為主，在課中採用合作探究分析質疑，課後調查實踐活動拓展課堂，總之充分凸顯“自主、合作、探究”的新課程理念。
七、教學過程
課前準備：
1．導學案檢查與反饋，從中提高課堂學習有效性和針對性。
2．學生查閱2010年至2013年我國財政相關課外資料、時政熱點，以增強對課本知識理解，提高學習財政知識興趣。
（一）聯絡生活匯入新課
匯入新課：感悟財政巨大作用
影片播放：惠州市博羅縣高階中學新校區建設方案圖
（教師）那麼你知道我們學校這麼壯觀的新校區是誰投資的嗎？具體要投資多少錢呢？
（學生）回答：投資
（教師）除了新校區外，還投資了哪些專案工程呢？
多媒體展示：
惠州市博羅縣高階中學建立新校區由博羅縣人民出資新建總投資2.5 億元抗震救災、災後重建，中央投入 300 億元；
北京舉辦奧運會、殘奧會，中央投入 300億元；
成功發射“神舟七號”載人飛船，中央投入 140 億元；
擴大內需、促進經濟增長，第4季度中央先投入1000億元。
【設計意圖】從財政投資建立我校新校區匯入，貼近學生生活，調動學習興趣，讓學生充分感悟我國財政巨大作用。
過渡：建設新校區、抗震救災、舉辦奧運會、“神七”發射、擴大內需等，都離不
開國家財政的投入，那麼，國家的錢從哪來，都用到了哪裡？
（二）探究生活推進新課
合作探究一：
（教師）多媒體展示：
材料一：2013年3月5日財政部向十二屆全國人大一次會議提請審議預算報告，報告更加強調對民生相關領域的傾斜。預算報告顯示，2008年至2012年，中央公共財政在教育、社會保障、保障住房等方面的民生支出，5年累計16.89萬億元，佔公共財政支出比重的2/3以上。
材料二：2012年我國財政收入117210億元，比上年增長12.8%。財政收入中的稅收收入為100601億元，增長12.1%；非稅收入16609億元，比上年增長17.5%。從全年增長情況看，受經濟增長放緩、企業利潤增幅低、物價漲幅回落影響，全國財政收入增幅比上年回落12.2個百分點，其中稅收收入增幅回落10.5個百分點。
材料三：2012年我國財政收入117210億元，增12.8% ，財政支出124300億元人民幣，增長14.1%，2013年全國財政收支差額將擴大為12000億元。
1．根據以上材料體會什麼是財政？以上材料，哪一年的財政收入和支出是國家預算？哪一年是國家決算？
2．從材料二中可看出財政收入有哪些部分組成，影響財政收入主要因素有哪些？
3．在材料一中財政支出用在哪裡了？
4．材料三反映的財政收入與支出呈什麼關係？
（學生）
結論1：財政包括財政收入與財政支出，本質是一種分配關係。2012年為國家預算，2013年為國家決算。
結論2：財政收入由稅、利、債和其他收入組成，影響財政收入主要因素有經濟發展水平；分配政策，其中經濟發展水平影響是基礎性的，所以2012年財政收入受經濟增長放緩、企業利潤增幅低等影響增幅比上年回落。
結論3：按財政支出的用途，分為經濟建設支出，科學、教育、文化、衛生事業支出，行政管理和國防支出，社會保障支出，債務支出五大型別。
結論4：財政收支平衡
【設計意圖】學生在課前自主學習基礎上已掌握一定財政理論知識，透過財政時政材料展示，讓學生在嘗試中探索，在探索中思考、在思考中體驗、在體驗中理解書本知識，以材料帶動枯燥書本學習，增強自主探究學習趣味性，教學目標知識與能力運用提升自然水到渠成。
過渡：假如你是一個企業老闆，你願意在資源匱乏、經濟發展落後的地區投資基礎設施行業嗎？假如不願意只能靠誰來做呢？
（學生）不願意，靠
合作探究二：
（多媒體展示）
材料一：2013年，中央財政用於“三農”的支出安排合計13799億元，增長11.4%，主要用於支援農業生產、對農民的糧食直補等四項補貼、促進農村教育衛生等社會事業發展等方面。
材料二：四大著名工程師青藏鐵路工程總投資330億元，南水北調，總投資5000億元，西電東送5300億元，西氣東輸1400億元。這些資金的投入都來自於國家的財政。 材料三：為什麼我國在2008年美國金融危機對我國的影響下撥出4萬億財政收入投入到經濟建設中？
以上材料中財政支出分別體現了國家財政的什麼作用？
（教師引導糾正）
（學生）
材料1：國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障
材料2：國家財政具有促進資源合理配置的作用
材料3：國家財政具有促進國民經濟平穩執行的作用。
【設計意圖】國家財政的作用是本課重點，透過材料展示讓學生在探究質疑中掌握重點知識，同時教師適時引導糾正，使學生在掌握知識同時，提升探究思考能力。 合作探究三
辯題一：財政收入越多越好？
辯題二：財政赤字不利於經濟發展？
（學生正反方開放式辯論）
結論1：財政收入是財政支出基礎，要發揮財政作用必須具有良好財政收入，但不是越多越好，交給國家多了，留給企業和個人就少了，不利於個人生活水平提高和企業發展生產。
結論2：適度財政赤字對經濟發展是有利的，可以拉動經濟發展。
【設計意圖】本環節角色模擬開放式辯論，學生辯論表達不一定很規範，所以教師要從中積極引導，透過辯論引導讓學生充分掌握本課重難點，合理分配政策對國家財政收入影響，對人們和企業影響，同時加深對國家積極財政政策理解。
（三）迴歸生活實踐新課
請同學們分組對當地人們對財政受益情況作分析調查，監督是否科學合理使用國家財政，寫出調查報告或小論文供有關部門參考。
八、教學反思
本節課主要透過合作探究學習討論交流的方式，列舉從身邊到國家發展的豐
富事例來感悟財政的巨大作用，調動學生的主動性、積極性、培養學生的.合作意識和發現問題、分析問題、解決問題的能力 。新課程注重過程與方法、以人為本新教學理念在課堂中得到充分展現。要充分尊重學生主體性就必須調動學生在課前課中課後主體性，要把課堂與課前課後系統性連線起來，只有這樣高中思想政治課才能在不斷探索嘗試中更加豐富、生動，讓學生樂學、愛學。
附上：第八課第一框 國家財政導學案
第八課 財政與稅收
【考情分析】
第一框 國家財政
【基礎梳理】
一、基礎知識一
1．財政收入與支出
篇二：國家財政教學設計
共1頁 第1頁
共2頁 第2頁
共3頁 第3頁
篇三：5 國家財政 教學設計 教案
教學準備
1.教學目標
1、知識目標：
(1）知道財政的含義及其實質，財政收入的含義及其獲取渠道；
（2）瞭解國家預算和決算的含義，財政支出的含義和我國財政支出的具體用途；
（3）理解影響財政收入的主要因素，財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障，財政的經濟穩定職能；
(4）懂得財政的資源配置職能，財政收支的對比關係以及如何確定財政收支的合理關係。
2、能力目標：
初步掌握如何運用財政政策實現經濟平穩執行的實踐能力、根據職能合理分配財政支出的實踐能力；能夠為增加財政收入提出合理化建議的能力；辯證地認識財政赤字現象的思維能力。
3、情感態度價值觀目標：
感受我國國家財政的性質、功能和使用原則，增強愛國主義情感；關心國家財政支出的內容，關注國家與社會發展，增強主人翁意識。
2.教學重點/難點
【教學重點】財政收入的影響因素；
【教學難點】財政的作用
3.教學用具
4.標籤
教學過程
一、新課匯入
透過播放一段關於“我國今年第一季度的財政收支狀況”的影片，匯入本堂課對重難點問題的探究。
二、課堂探究案展開
探究一：材料一：
（1） 上圖反映了什麼經濟現象？
材料二：
（2）是不是國家財政收入越多越好？
（3）你能從上面兩則圖表材料中總結出影響財政收入的因素有哪些嗎？ 學生討論，得出結論：
1、影響財政收入的主要因素——經濟發展水平和分配政策
公式：財政收入總量=社會財富總量*分配比例
①經濟發展水平對財政收入的影響是基礎性的，只有經濟發展水平不斷提高，社會財富不斷增加，才能保證國家財政收入持續增長。
②分配政策（是社會總收入的一部分）按照一定比例分配到國家。
學生討論：分配比例對國家的影響。
教師引導，得出結論：國家財政收入過多或者過少都將有不利影響，所以應當制定適當合理的分配政策。並進一步點撥什麼樣分配政策是合理的？
探究二：
材料：1.這是一位在濱州打工的新濱州人
個人不出一分錢，就能享受包括養老、醫療在內的５項保險；孫子上學也不用交學費，而且學校的條件比以前更好了；今年還低價住上了由補貼的廉租房。
2.這是一位在濱州念大學的外地人
這裡建立了，寬敞明亮的圖書館、設施便利的體育館，總讓人留連忘返。
3.這是一位在濱州辦小型企業的老濱州人
近年來，隨著商品成本上升、國外市場萎縮，中小企業的生存真是舉步維艱！所幸，濱州市減半徵收了企業所得稅，還投入億元基金幫助我們這些企業調整升級。
(一)：為了讓更多市民瞭解財政支出，感受財政作用，濱州市財政局特向社會徵集宣傳標語。請你針對三位新老濱州人的體會，以“財政的作用”為主題，分別設計一條標語，並說明設計的理由。
(二)：同學們還能舉出一些例項說明財政促進社會公平、改善人民生活的作用嗎？
(三)：（1）從經濟學意義上看，基礎設施行業建設有什麼特點？
（2）：假如你是一個企業老闆，你願意並有這個能力，投資這些基礎設施行業，資源匱乏、經濟發展落後的地區嗎？
(四)難點突破（參考教材P66）：
（1）一個國家的經濟平穩執行的要求是什麼呢？
（2）如果一個國家的經濟不能平穩執行會導致什麼後果？
（3）國家應採取什麼財政措施應對？
2、 財政的作用
（1）國家財政是促進社會公平、改善人民生活的物質保障。
分析：具體措施透過財政的再分配，例如：徵收個人所得稅，對三農的支援，社會保障體系的建立等等，體現了財政這一作用。
（2）國家財政具有促進資源合理配置的作用
提問：我國新世紀主要有四大著名工程，是哪四大重要工程，並投入了多少資金？
分析：由於這些重大的建設工程，資金投入大、建設週期長、投資風險大、利潤不高，所以個體不願意投資，似的基礎設施投入嚴重不足。所以只能國家財政支援建設，改善資源配置。例如西氣東輸工程的建設就能提高資源的使用率，促進資源的合理配置。
(3)財政具有促進國民經濟平穩執行的作用
教師分析：社會總供給和社會總需求經常會不平衡，表現為社會總供給大於社會總需求或社會總供給小於社會總需求。
學生思考：如果社會總供給大於社會總需求，從經濟現象看，表現為經濟萎縮或通貨緊縮。請大家思考，可以採取哪些措施應對通貨緊縮？
教師講解：擴大財政支出、發行國債、減少稅收，刺激經濟增長的政策叫做擴張性的財政政策，也叫積極的財政政策。
學生思考：反之，如果社會總供給小於社會總需求，從經濟現象看，表現為經濟過熱或通貨膨脹，國家可以採取哪些措施予以應對？
教師講解：減少財政支出、增加稅收，這種抑制總需求，給經濟降溫的政策叫做緊縮性的財政政策，也叫穩健的財政政策。
剛才大家提到的還有一些政策，我們把它叫做貨幣政策。
銜接：這就是財政的三大作用。接下來，我們要學以致用，透過課堂達標題檢測一下同學們是否達標。
課堂小結
課堂小結：
這節課我們學習了財政的含義和作用，知道了財政包括財政收入和財政支出，瞭解了財政收入的4種形式和財政支出的5個主要用途，懂得了影響財政收入的因素，重點探究了財政在社會經濟生活中的三個巨大作用。
課後習題
《國家財政》練習
一、選擇題
1、2014年9月17日，國務院召開常務會議，決定全面建立臨時救助制度，為困難群眾兜底線救急難。會議決定，臨時救助實行地方負責制，救助資金列入地方預算，中央財政給予適當補助。這表明我國財政（ ）
A.是鞏固國家政權的物質保證 B.具有促進資源合理配置的作用
C.是促進社會公平、改善人民生活的物質保 D.具有促進社會公平、改善人民生活的物質保障
2、當經濟增長滯緩，經濟執行主要受需求不足制約時，應（ ）
①採取擴張性財政政策 ②採取緊縮性財政政策 ③減少財政支出 ④減少稅收
A.①③ B.②④C.①
④D.②③
3、2014年12月11日中央經濟工作會議提出，2015年要保持宏觀政策連續性和穩定性，繼續實施積極的財政政策和穩健的貨幣政策。下列選項中，屬於積極的財政政策的是（）
①鐵路、郵政和電信業相繼納入營業稅改增值稅試點範圍
②落實和加大金融對實體經濟的支援，降低企業融資成本
③加大對棚戶區改造的財政補貼，讓億萬居民早日“出棚進樓”