課文《你一定會聽見的》教學設計模版

課文《你一定會聽見的》教學設計模版

　　教學目標 ：

　　①朗讀課文，品味本文生動形象、活潑優美的語言。

　　②運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。

　　③學會用自己的感官全方位地感知身邊的生活世界，養成敏於感知、勤於探究的心理品質和習慣。

　　教學重點：

　　①品味本文生動形象，活潑優美的語言。

　　②運用自己的生活體驗理解課文內容。

　　課前準備：

　　①，掃除字詞障礙。

　　②多媒體、朗誦資料、音樂和圖片資料

　　教學步驟 ：

　　一、匯入

　　眼睛，給了我們色彩，讓我們能夠領略大千世界的五彩紛呈、絢麗多姿;耳朵，給了我們聲音，讓我們能夠聆聽大千世界的奇妙交響和神秘訴說。可是，你善於用你的耳朵嗎?你用心聽了嗎?今天，我們一起學習桂文亞的《你一定會聽見的》，聆聽她用心感受世界的心得!(板書課題，對課題略作分析，吸引學生帶著疑問開始讀文章)

　　二、朗讀課文，整體把握文意

　　1、教師播放示範朗讀磁帶，讓學生在悠揚動聽的樂聲中感受課文的美 請幾名學生談初讀文章的感受。

　　2、學生伴著老師給的背景音樂，自由朗讀課文，用筆勾畫出自己喜愛的語句。

　　三、美點追尋，賞析課文的`美

　　3、師生一起交流喜愛的語句，有感情地朗讀，並說明喜愛的理由。

　　師打出：請以我喜歡 ,因為它 。句式來品味文章的美。

　　4、師小結

　　正如同學們所言，文章的語言特別美，就像一首詩 想象豐富、細微，運用多種修辭手法，生動形象，把聲音寫得富有詩情畫意。比如課文第3自然段描寫小雪花飄落的聲音，這朵小雪花，它偏偏選擇了一個寧靜的冬夜，而且是輕輕地，輕輕地飄下，沒有飄落在大樹上，也沒有飄落在小河上，而是選擇了一盞孤燈，還只飄向孤燈的面頰，它為什麼要選擇孤燈呢，她想要幹什麼?哦，原來她也感到了冬夜的寒冷，想要尋找溫暖。最後，她滿足而溫暖地融化了多麼富有詩意 的意境啊，多麼勇敢而又執著的小雪花啊!)

　　另文章的內容很別緻，聚焦無所不在的聲音世界，引領我們去感受聲音的奇妙無窮，讀文章，彷彿沐浴在作者智慧的光輝中

　　文章的結構也特別，開頭和結尾很有特色，開頭列舉6種聲音，結尾又巧設5種遊戲，新穎獨特

　　文章的標題很有特點，設定懸念，誘人猜想

　　四、深入探究

　　重點探究：

　　1、課文為什麼寫聲音從無聲寫起 ?

　　提示：①什麼是聲音?課文中有沒有準確的解釋?②蒲公英梳頭、螞蟻小跑步、雪花飄落是不是有聲音? ③從無聲寫起有何意圖?

　　2、如果讓你對課文題目進行補充完成如果 (怎麼做?),你一定會聽見的。句式，你認為橫線上填什麼比較合適?為什麼?

　　學生討論，各抒己見，只要言之成理即可 。

　　師歸納：1、因為聲音就是物體振動時與空氣相激盪所發出的聲響，所以蒲公英梳頭、螞蟻小跑步、雪花飄落都是有聲音的，只不過這聲音太過細小，我們的耳朵難以感覺到罷了。從這樣細小的聲音平常所謂無聲入筆，那麼世界上的一切聲響也就無不在可聽見之列了。並且這些聲音只有用心去聽，去想象才會聽到，強調要用心。

　　2、重在讓學生領會課文主旨。善於用耳朵，用心去聆聽，才能享受世界的豐富奇妙。(估計學生會答出：你用心聽，你有一顆熱愛生活的心，你學會了選擇和思考， 你懂得如何過濾，最後肯定大家說得都強調了一點：心的參與)

　　五、拓展延伸，寫作實踐

　　給課文1-3自然段配上畫，引導學生學著用心感受世界，展開聯想想象，仿寫一段話。教師給出提示：

　　你聽過花兒開放的聲音嗎?

　　你聽過蜻蜓點水的聲音嗎?

　　你聽過灰塵落地的聲音嗎?

　　你聽過竹筍破土而出的聲音嗎?

　　如果有時間小組內部進行交流再派代表在全班交流。

　　六、好，讓我們來給這節課做一個小結,一人一句話。接龍? ok?比一比誰的總結最貼切。

　　其實，生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵;生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛;生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。同學們，讓我們把耳朵叫醒，把眼睛叫醒，把心靈叫醒!懷著一顆熱愛生活的心，去聽，去看，去想，我們會發現生活原來這樣絢麗多姿，充滿樂趣!

　　七、作業 ： 1、繼續完成想象作業 ，整理後寫在隨筆本上。

　　2、建議玩一玩課文末尾提供的遊戲，學著用心感受