《詩海拾貝:閱讀材料》第一課時教學設計

　　【教學目標】

　　１、閱讀詩歌，大體把握詩意。

　　２、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　３、養成自主、合作的學習品質和習慣。

　　４、培養學生再造想像、創新思維的能力。

　　【教學重難點】

　　１、想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

　　２、培養學生的再造想象和創新思維能力。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、激情匯入

　　同學們，我國是一個文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的.明珠。最早的詩歌總集《詩經》已經有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今湧現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多有名的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

　　二、學生初讀古詩，質疑

　　１、出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機指導學習“薇、矣、霏”三個生字。

　　２、學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。

　　３、學生質疑。

　　三、引導學生根據蒐集的資料自學

　　１、同學們提出了這麼多問題，說明大家讀書認真，善於思考。怎麼解決這些問題呢？

　　（小結方法：結合註釋，查詢資料，上網等。）

　　２、自學。

　　四、引導學生小組內合作學習

　　同學們，你們透過剛才的自學，瞭解了哪些與這首詩有關的知識，在小組內和其他同學交流交流。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家幫幫你。

　　五、檢查學習效果、組織討論

　　１、透過自學與討論，你們有了哪些收穫？誰願意來和大家說一說？

　　２、指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經》。

　　３、教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

　　４、抽生談談詩的大體意思。

　　六、創設情境，加深感悟，引導讀背

　　１、播放多媒體課件。生想象當時的情景。

　　２、師作簡單講解：

　　一位遠征戰士歸來，在回鄉途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

　　３、學生根據自己的理解自由練習朗讀。

　　４、指名讀，師生互讀，讀後評議，齊讀。

　　七、總結學習方法

　　自讀質疑──結合資料自學──合作學習──組織討論──感悟背誦。

　　八、根據剛才總結的學習方法自主合作學習唐詩《春夜喜雨》，師引導學生重點體會“喜”字

　　九、背誦這首五言律詩

　　十、佈置作業，拓展學習

　　蒐集幾首自己喜歡的古詩與同學交流。