小壁虎借尾巴教學設計方案
小壁虎借尾巴教學設計方案
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、理解課文內容,瞭解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準備】
四種動物的圖片,幻燈片;小黑板。
【教學過程】
一、複習
1、開火車讀字詞。
2、擴詞:
虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷,它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過渡:
小壁虎向誰去借尾巴,它借到了嗎?
範讀,分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。
板書:
小魚、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎麼去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什麼不把尾巴借給它?
1、第一步:
⑴ 指名讀第3段:
有幾句話?分句讀。
⑵ 出示:
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評:讀得好,使人聽起來小壁虎爬得那麼慢,那麼艱難,我有一個問題,小壁虎失去尾巴多麼著急呀。為什麼不快快爬去借,反而這麼慢,這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導讀第一句。
⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子:
A、小魚姐姐,您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚,你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎麼樣?怎麼看出來的'?導讀這句話。
2、第二步:
小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。
板書:搖 撥 水
3、第三步:
看燈片:
⑴ 小壁虎看見小魚怎麼在河裡游來游去?
⑵ 小魚搖著尾巴,可以一會兒怎樣遊,一會兒怎樣遊?
(做手勢)
小魚( )著尾巴,在( )( )游來游去。
導讀這句話。
⑶ 小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
⑷ 小魚怎麼回答小壁虎的?
比較句子:
A、不行啊,我要用尾巴撥水呢。
B、不行,我要用尾巴撥水。
導讀。
4、第四步:
導讀第三段,練習分角色朗讀。
第3、4、5三個自然段中許多內容一樣,因此讀的語氣完全一樣。
第一步:
指讀第4段、第5段,有幾句話?每句分別講什麼?
第二步:
圈出老黃牛、燕子的尾巴怎麼動、有什麼用的詞語。
板書:甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步:
看燈片
⑴ 老黃牛怎麼在樹下吃草?
老黃牛為什麼不把尾巴借給小壁虎?
⑵ 燕子怎麼在空中飛來飛去?
燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。
燕子為什麼不把尾巴借給小壁虎?
5、根據上面的內容填空:
小壁虎向( )借尾巴,( )要用尾巴( ),所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段,思考:
⑴ 小壁虎開始為什麼難過?
⑵ 後來怎麼又高興起來呢?
2、讀後交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文、齊讀課文
【板書設計】
17、小壁虎借尾巴
斷 小魚圖 搖 撥水
老黃牛圖 甩 趕蠅子
長 燕子圖 擺 掌握方向