關於《跨越百年的美麗》優秀的教學設計

關於《跨越百年的美麗》優秀的教學設計

　　一、回顧舊知，匯入新課

　　1．認讀聽寫生字詞。

　　2．說說課文的主要內容。

　　3．上節課同學們圍繞著題目和課文內容提了很多問題，這節課我們就透過讀課文來探討這些問題，相信透過讀書我們一定會有更多的收穫和更新的認識。

　　二、品讀感悟，全班研討

　　1．關於美麗的探討

　　同學們上節課提了許多有關美麗的問題，如課題的美麗表現在哪裡？什麼樣的美麗能跨越百年？這裡的美麗有什麼特殊的含義嗎？怎樣理解這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念等等。讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。

　　⑴默讀全文，看看課題的美麗表現在哪裡？劃出相關語句。

　　①居里夫人的外表美

　　指聲朗讀相關語句，談出對該句的體會和認識，在感悟的.同時，結合看圖，相機進行朗讀指導。

　　②鐳的顏色美

　　想象當時的情景，尤其是在幽暗的破木屋的映襯下這點略帶藍色的熒光顯得更美，指導朗讀相關語句。

　　③居里夫人的內在美，人格美。

　　指導學生抓住全文有關語句進行朗讀、感悟，注意讀悟結合，切忌空談；教師要善於點撥、提升和概括。

　　A、巨大貢獻是美

　　關注語句：

　　她的報告使全場震驚，使物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人心中

　　它從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裡的新名詞放射線，變成物理學的一個新的計量單位居里，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

　　她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。

　　B、勇於探索、忘我獻身是美

　　關注語句：

　　居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

　　為了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裡支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋裡的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。

　　終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。

　　鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。

　　皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視，更加重了她生活和思想上的負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。

　　她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　　C、淡泊名利是美

　　她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。

　　著名科學家愛因斯坦說過：在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。

　　三、迴歸整體，提升認識

　　1．回讀全文，談談對課題的理解。

　　照應問題；什麼樣的美麗能跨越百年？跨越百年指的是什麼時間？為什麼說居里夫人的美麗跨越百年？課文為什麼要以《跨越百年的美麗》為題

　　百年是虛指：意即永恆，她的偉大發現對社會的貢獻永恆，她的優秀品質和人格精神永存。

　　2．總結收穫，拓展閱讀。

　　再談對美麗的理解，或說說居里夫人的美麗給以我們的啟迪？

　　讀讀課後閱讀連線中的資料，課下讀一讀介紹居里夫人或其他科學家的書，做讀書筆記或寫讀後感。