課文《懷念母親》優秀教學設計範文

課文《懷念母親》優秀教學設計範文

　　【教學準備】

　　季羨林生平簡介和他的相關作品。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、描述心中的母親，引入新課

　　母親，多麼熟悉的字眼，多麼親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。

　　你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說：___的母親。)

　　每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章裡，對母親也有著獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。

　　3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

　　4、再讀課文，說說文章主要寫了什麼內容?

　　(作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)

　　哪些自然段給了你這樣的認識?

　　三、抓住重點語句，理解生身母親

　　自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

　　1、談感受。質疑。

　　2、重點研讀以下幾句：

　　⑴ 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　① 理解寢不安席的意思。

　　② 聯絡上下文，說說為什麼作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?

　　⑵ 我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　① 聯絡上下文理解：我的願望(隨母親於地下)終天之恨。

　　交流自己的理解。

　　② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什麼?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情)

　　③ 補充資料，談感受：

　　我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的.棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親於地下。我後悔，我真後悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什麼名譽，什麼地位，什麼幸福，什麼尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃紅的。

　　3、再讀整段話：

　　朗讀文中的佳句，回想母親。

　　⑴ 摘抄詞語。

　　⑵ 朗讀課文，感受作者對母親的愛。

　　第二課時

　　一、回顧親生母親，感受敬慕

　　1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。

　　2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

　　二、研讀祖國母親，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，並不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字裡行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說說在作者的懷念中，又增添了什麼?(對祖國母親的懷念)

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?

　　重點研讀以下句子：

　　⑴ 不知道為什麼，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。

　　① 說說自己的理解和體會。

　　② 你知道頻來入夢的原因嗎?

　　(作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。)

　　③ 感情朗讀。

　　⑵ 然而這淒涼並不同普通的淒涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　① 甜蜜和淒涼是不是有矛盾?你怎麼理解?

　　(因為在遠離家鄉的日子裡，能時常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，彷彿就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些淒涼、孤獨。)

　　② 感情朗讀。

　　⑶ 想起自己長眠於故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!

　　① 古今中外的母親都是怎麼樣的?(關愛孩子、思念孩子)

　　② 作者為什麼要寫房東太太的事情?

　　③ 感情朗讀。

　　⑷ 我悵望灰天，在淚光裡，幻出母親的面影。

　　① 理解悵望灰天的意思。

　　② 在作者腦海裡，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?

　　③ 在淚光裡，作者模糊地看到了什麼?

　　④ 感情朗讀。

　　三、呼應文章首尾，適度拓展

　　一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

　　齊讀文章的最後一段和第1自然段。

　　這樣的體驗，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。

　　四、摘錄文中佳句，感念深情

　　摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢繫的句子，讀一讀。