海上日出第一課時教學設計

海上日出第一課時教學設計

　　第一課時

　　一、學習目標：

　　1．學會本課3個生字，能正確寫"範圍""一剎那"等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。

　　二、學習重點，難點：

　　初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。

　　三、學習準備：學生預習課文並自讀幾篇描寫日出景色的文章。

　　四、學習過程設計

　　（一）啟發談話，解題釋意，範讀課文

　　1．在日常生活中，或是電影，電視裡我們都看過紅日東昇的情景，登高看日出，使人心胸豁達；在草原看日出，令人精神舒暢；那麼在浩瀚的大海上看日出，會給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的"海上日出"回答了這個問題。

　　2．板書課題，提問：《海上日出》是什麼型別的課文？看到題目，你能想到什麼？（寫景的課文，日出：是太陽昇起來；海上：點明在什麼地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的`）

　　3．範讀課文

　　（二）按預習題預習

　　（三）檢查預習情況

　　1．檢查學生生字掌握情況，聽寫生字。

　　2．輕聲讀課文，聯絡上下文理解下列詞語：

　　一剎那：形容時間極短

　　重圍：層層包圍

　　奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象

　　3．想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的？引導學生討論各自然段內容

　　第一部分（1）為了看日出，"我"常常早起，那時天還沒有大亮。

　　第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過程中景色的變化。

　　第三部分（6）觀看日出的感受。

　　（四）默讀課文，從課文文中找出讚美海上日出的句子。

　　1．提問："這不是偉大的奇觀嗎？"這是什麼句？這句話是什麼意思？

　　2．讓學生思考：尾句中"這"和"奇觀"是指什麼，與題目有什麼聯絡？（"這"和"奇觀"都是指海上日出的景象，題目點明瞭"奇觀"指的是什麼？尾句讚美了"海上日出"）。

　　3．誰能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀！）

　　4．"奇觀"是什麼意思？為什麼說海上日出是偉大的奇觀？學習課文第一段。

　　（1）指名讀，其他同學思考：這一段交代了些什麼？

　　時間：天還沒有亮 人物：我

　　地點：海上 事情：看日出

　　環境：周圍很靜

　　（2）"為了看日出，我常常早起"一句中的"常常"說明什麼？與下文有什麼聯絡。（說明"我"曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）

　　（3）小結："海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節課繼續學習。

　　4．聽寫詞語：

　　淺藍  紅霞  範圍  擴大 奪目  光彩   分辨

　　燦爛  紫色  奇觀  目不轉睛    一剎那