課文《吃水不忘挖井人》第一課時教學設計
課文《吃水不忘挖井人》第一課時教學設計
【課前透視】
毛主席，中華人民共和國的一位傑出領袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮鬥，中國人民永遠懷念他。本文講述的是1933年4月，毛主席在江西革命時，看到鄉親們吃水困難，帶領戰士和鄉親們挖了一口井。解放後，鄉親們為了紀念他，在井旁邊立碑的故事。課文內容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。
對於毛主席，學生大多隻是聽過名字，可詳細瞭解的並不多，所以教師要充分利用課程資源和網路資源，讓他們瞭解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務的好思想，好品質，感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。
【教材簡析】
〖課型
新授課
〖特點
1、眉目清晰，結構嚴謹。先交代時間、地點和人物;接著寫事情，村子無井缺水，毛主席帶領打井解決困難;末了揭示人們在井旁立碑紀念。有人、有事、有結果，文章雖小，結構俱全。
2、篇末揭旨，表達真情。解放前立碑也許有諸多不便，解放後立即在井旁立下石碑，而且刻下表達全文主旨的碑文，有著畫龍點睛的作用。
〖知識基礎
1、對毛主席及時代背景有所瞭解;
2、對課文有一定的理解能力。
〖本課重點
讓同學多瞭解一些有關毛主席的知識，初步掌握收集資料的方法。
〖難點
將資訊科技與課堂有效整合。
〖關鍵
利用網路收集有關毛主席的資料。
〖後繼知識
給學生初步的毛主席的`印象，以便今後學習關於毛主席的文章以及交給學生一個收集資料的方法。
【教學目標及理論依據】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，有兩條綠線內只識寫。理解由生字組成的詞語。
3、激發學生對毛主席的崇敬之情，懂得飲水思源的道理。
【教學方法設計及理論】
本節課主要使學生能夠初步掌握從網路收集資料的方法。由於學生不懂得毛主席是一個什麼人，上課時我先給同學看了當年毛主席挖的井，看到井旁的石碑，初步感到了沙洲壩的鄉親們對主席的懷念之情。後來我帶著同學們一起訪問了毛主席的網站，看到了他的生平事蹟，開國大典，他的詩歌最後放一首《太陽最紅，毛主席最親》的flash音樂動畫，使學生更加深入地瞭解了我們的毛爺爺。
教學手段及理論依據：
教學前我先用dreamweaver做了一個課件，並連線到internet上，這樣有利於學生上網訪問有關毛主席的資料。
【教學方法】
1、觀察法
觀察毛主席領導戰士和鄉親們挖的那口井，朗讀石碑上的文字，初步感知人民對毛主席的愛戴與懷念。
2、討論法
使學生將自己收集到的資料展示出來，討論自己是怎麼獲得的。增加學生自主學習的慾望。
3、激趣法
首先，透過使用網路激發學生興趣，主動上網查閱資料，圖文並貌。對學生以感官刺激，加深學生對毛主席的影象：其次，透過欣賞毛主席的樂曲，增加學生學習本文後的對毛主席的敬佩之情。
【教學過程】
一、 看圖，揭示課題：
1、提問：你們知道圖上畫的是什麼呀?
指出：以前人們為了吃水方便常常要挖一口井。
2、教學井字。
出示井字，指名讀。
(強調井字有後鼻音)
去拼音，指名讀。
3、出示題目，齊讀課題。
提出：那麼誰是挖井人?又是誰吃水不忘挖井人呢?帶著這個兩個問題聽阿姨讀一讀，好不好?
播放flash朗讀課文。
二、 初讀指導：
1、 自讀課文，出示要求，並請同學讀要求
讀準字音，不丟字，不加字。
用自己喜歡的標記標出課文中的生字。
給每個自然段標上序號。
(此教學環節組織學生充分發揮主體作用，培養學生自主讀書的能力。在讀書方式和習慣上給學生正確引導，不強求統一，尊重學生的個性發展。)
三、 檢查自讀情況：
1、 出示詞語：
⑴ 學生自由讀。
⑵ 指名讀，齊讀。
⑶ 去拼音讀，開火車後齊讀。
2、 出示句子：
⑴ 村子裡沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。
⑵ 毛主席就帶領戰士和鄉親們挖了一口井。
請兩個同學讀後齊讀。
四、 展示學生找到的有關毛主席的資料，詢問資料是如何獲得的
五、 進入毛主席網站，共同瞭解毛主席：
1、開啟毛主席網站，教師簡介毛主席：
毛澤東：(1893～1976)字潤之，筆名子任。1893年12月26日生於湖南湘潭韶衝一個農民家庭。他是中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人、詩人、書法家。
2、指名請同學訪問網站，自己動手瞭解毛主席。
教師幫助訪問毛主席紀念館、毛主席故居、開國大典等。
六、 欣賞《太陽最紅，毛主席最親》，齊讀課文。