《爸爸帶我去爬樹》教學設計

《爸爸帶我去爬樹》教學設計

　　一、教育理念

　　一流的教學活動要有一流的教育理念來指導，“在課堂教學中不僅要傳授知識，培養能力，更應使學生得到美的享受、情感的體驗和品德的薰陶”，這一教學理念體現了新世紀中學語文教學的人文思想。而在課堂上“放手讓學生自我學習、自我體驗、自我討論、自我總結”則體現新世紀語文教學的學生主體觀。這兩個教學理念為二十一世紀的中學語文教學指明瞭方向。在本節課的設計上，我本著“以學生為主體”、“全面提高學生語文素養”的理念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。引導學生在民主、平等、和諧的學習氛圍中感悟本課“迴歸自然”的深刻思想內涵。

　　二、教材分析

　　《爸爸帶我去爬樹》選自義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）第一單元（以樂趣為主題）中的一篇自讀課。本文雖以一個孩子的口氣敘述，講述的`事情又貼近兒童，但文中揭示的卻是“迴歸自然”的深刻主題。因此我計劃2課時完成本課。第一課時讓學生了解本課內容，分析文章思路，掃清文章中的閱讀障礙。我講的是第二課時，讓學生來賞析文章的同時透過介紹親身經歷來感悟“迴歸自然”這一主題。

　　三、學情分析

　　六年級的學生平均年齡在12——13歲左右，少男少女正處於青春發育期，對於如何正確確立世界觀，人生觀以及培養積極的公德意識有著舉足輕重的作用。“迴歸自然”這一主題對於城市的孩子來說可能有點抽象和陌生，但可以調動學生聯絡生活中的感受，把這一內容具體化，從而調動學生的學習熱情。在教學過程中，讓學生分組討論，合作探究，各抒己見。我所教的教學班全班人數50人，由於年齡和閱歷的關係，學生學習的自主性不是很強，語言表達能力也很一般。結合本課特點，在教學過程中，我設計採用多媒體等多種教學手段，充分調動學生的主動性與創造性。

　　四．教學重點

　　體會爸爸帶我去爬樹的深意。

　　五．教學難點

　　體會對比手法的運用。

　　六．德育目標

　　透過感悟文章主題，聯絡生活實際，培養學生積極主動的“迴歸自然——熱愛自然——保護自然”的情感意識。

　　本文算不上文質兼美，更達不到催人淚下。但這篇自讀課文卻揭示了一個時代感很強的主題——迴歸自然。本文最大的特點是通俗易懂，深入淺出的揭示文章思想，因此根據學情，在新課改理念指導下，我確定上述目標。

　　七．教學手段

　　採用多媒體教學

　　八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

　　1.課堂匯入。是教學中的重要一環，設計時應有很強的針對性。由於是第二學時，既要能複習上節所學知識，又要引出本節課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

　　2.分組討論，賞析全文。

　　匯入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什麼帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為“迴歸自然”這一主題。這時我板書“迴歸自然”，解決本文重點之後，我提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。透過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前後的心理對比來突出主題——迴歸自然。解決難點，為後文作鋪墊。

　　3.合作探究，理解主題

　　文章透過“爬樹”來突出“迴歸自然”,可現實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣迴歸自然？有沒有迴歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“迴歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什麼要“迴歸自然”？學生分組討論後得出“迴歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

　　4.課堂練習

　　訓練學生把城市人“迴歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

　　5.課堂小結

　　大自然給我們美的享受和陶冶，我們在迴歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

　　九.關於板書

　　爸爸帶我去爬樹

　　迴歸自然 熱愛自然 保護自然

　　板書設計：意在體現文章主題和教學目標。

　　十．效果預測

　　1.學生理解爸爸帶我去爬樹的深意。

　　2.學生了解對比手法的特點。

　　3.合作，探究，自主的學習，培養學生綜合能力。