《捉迷藏》教學設計範文

《捉迷藏》教學設計範文

　　學習目標：

　　1.學會“下、你、比、同”4個生字及“個、石、見”3個生字，認識“迷、青、面、玩、”等7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：學習生字詞

　　教學難點：能正確、流利地朗讀課文

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、揭題識字，整體感知。

　　1.同學們平時比較喜歡玩什麼遊戲?並說說理由，看到這個題目，你想知道什麼?

　　2.把生字製作成小鴨、小兔和青蛙的卡片，請同學們摘下自己喜歡的小動物，並讀準卡片上生字的音。

　　3.小老師帶讀，同學們跟讀。

　　4.表現空間：學生自由上臺來玩記識生字遊戲，把可愛的動物卡片送給他們，調動學生識字的積極性。

　　5.在四人小組中朗讀課文，爭取把每句話讀通順。

　　6.以小組的形式展示朗讀，互相評議。

　　二、重點突破，讀中感悟。

　　1.鴨子為什麼不玩跳石子?兔子為什麼不比賽游泳呢?生開展自由討論。看看誰是班級“智多星”。

　　2.活動網際網路。給生提醒小青蛙、小鴨子和小兔子的生活習性特點的資料。

　　3.找出三個小動物的'對話，進行朗讀感悟。

　　4.評選“最佳小青蛙、最佳小鴨子、最佳小兔子”。

　　5.分角色朗讀課文，重點體會對話朗讀。

　　三、課本劇表演。

　　1.快樂大本營時間：生自由組合，可讀可背，透過自己喜歡的形式表演課文。

　　2.評選出最佳創意獎、最佳表演獎、最佳導演獎。

　　3.生表演，師相機指導、頒獎。

　　四、拓展說話訓練。

　　1.結果小青蛙、小鴨子和小兔子他們的遊戲作玩了嗎?你就是“小小作家”請你續編故事。

　　2.你能為這三個小夥伴設計一個大家都喜歡的遊戲嗎?