課文《索溪峪的野》優秀教學設計
課文《索溪峪的野》優秀教學設計
教學目標
1.認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。
3.領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。
教學過程：
初識課文
1.我們知道“桂林山水甲天下”，因為它太秀了，而泰山作為五嶽之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而聞名世界，它太貴了。今天，我們來觀賞一些精美的圖片，你也用一個字來總結這裡的景色給你的感受。
2.觀賞圖片。
3.板書課題：索溪峪的“野”。
4.介紹索溪峪的背景資料。
張家界位於湖南省西北部的武陵山區。是我國第一個國家森林公園。具有雄、奇、險、秀的特點。總面積約360平方公里，該地區經長期地質變化，水流切割，風化侵蝕，形成罕見的砂岩峰林峽谷地貌。數以千計的石峰危巖平地拔起，形態各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時有云霧蒙繞，景色神奇。區內山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動物資源豐富，索溪峪便是其中的.一個景區。
初讀課文
1.讀準字音。
chàngènyáotiǎozhā
膽顫綿亙蜿蜒窈窕淑女扎過去
luǎntiáosǒuxīdí
卵石調皮老叟齊膝盪滌
2.理解詞語。
意念：念頭，想法。
淨化：清除雜質使物體純淨。
雕琢：雕刻。
崛起：(山峰等)突起。
巍巍：形容高大。
老叟：老人。
盪滌：洗滌。
千峰萬仞：山峰很多，且很高。
綿亙：接連不斷。
亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。
3.理清文章脈絡
第一段(1)：索溪峪給人一種“野”的感覺。
第二段(2—5：)索溪峪的野表現在幾個方面。
第三段(6)：索溪峪的“野”盪漾著“我”的情懷。
三、指名讀課文，整體感知課文內容。
1.自由選擇讀書方法，讀課文。
2.指名彙報讀。
思考：“野”在課文中是什麼意思：
(“野”在課文中指沒有經過雕琢的、天然的、野性的美。)
四、抓住重點深入體會課文內容。
(一)索溪峪的野體現在哪幾個方面?帶看問題讀課文，畫出重點語句體會。
(二)討論交流學習效果。
山野
①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，遊人仰頭而掉帽，望石而驚心。什麼“一線天”，什麼“百丈峽”，聞名就使人膽顫。
它的驚險體現在斷壁懸崖有幾十丈高。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。
②這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。
磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會出這裡的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進而畫廊”一樣。
③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插雲天，敢戲白雲，橫攔綠水，敢弄倩影;旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱夥成團，便高築峰上“平原”;相對相依，宛如“熱戀情人”;亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……。
這裡有各種各樣隨心所欲的美，有的直插雲天，高聳雲霄;有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態應有盡有。
讀句子，讀出自己的感受。
水野
①索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個鬧去了。
從“一會兒……一會兒”體會到溪流時而急，時而緩，時而彎，時面直。
②它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，並肩而行，一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
從“並肩而行”“攔腰截斷”體會到溪水隨心所欲地流淌。
③山路哥哥倒不十分害怕……平生沒走過這麼“野”的路。
人們根據溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。
讀句子，讀出自己的體會。
動物“野”
①那些大大小小的猴子……一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。
②一隻調皮的猴子竟惡作劇地……卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。
這句話中我體會到了猴子非常調皮，無所顧忌。
人野
①城裡戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習著童年的功課。
體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。
②遇上突然橫在面前的山溪，一隊人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
從這句話中體會到人們在自然中顯露出了純樸的本性。
總結昇華
索溪峪的自然美景在作者的描述中展現在我們的面前，表達了作者怎樣的思想感情呢?(對大自然的讚美，對人與人之間質樸真誠情感的嚮往。)
1.播放錄相資料，領略張家界的迷人風光。
2.作業
3.有語氣地朗讀課文，有條件地可選擇一段優美的樂曲練習配樂朗讀。
4.把你認為最美的一段抄寫在《鑑賞習作本》上，並寫下讀後感。