關於《曉出淨慈寺送林子方》的教學設計

關於《曉出淨慈寺送林子方》的教學設計

　　《曉出淨慈寺送林子方》

　　執教：福建省莆田市實驗小學 黃某玲

　　教學目標：

　　1.學會生字新詞，有感情地朗讀古詩並背誦。

　　2.讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。

　　3.透過理解詩句，感受自然的美，陶冶學生愛美的情趣。

　　教學重點：

　　讀懂詩句，想象詩歌描寫的畫面，體會詩歌的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、激情匯入。

　　1.創設情景。

　　（放西湖風景幻燈投影）

　　師旁白：同學們，你們到過美麗的杭州西湖嗎？它是我國著名的旅遊勝地，被譽為人間天堂。不管是多年居住在這裡的人們，還是匆匆而過的遊人，無不為這天下無雙的美景而讚歎。南宋詩人楊萬里來到這裡，看到這樣的美景，情不自禁地吟誦起詩來……（放朗誦錄音）

　　2.匯入課題。

　　二、自主探究，

　　1.出示學習要求：

　　讀一讀。（讀通全詩）

　　說一說。（說說你對古詩的理解）

　　議一議。（不明白的地方）

　　2.學生自學。

　　（引導學生按照自己喜歡的學習方法，可以查詢工具書或有關資料，也可以藉助課後的註釋自己學習這首詩理解詩的大意，在小組內進行質疑、釋疑）

　　3.自由交流。

　　4.質疑、釋疑。

　　三、彙報自學收穫。

　　1.讀通詩句。

　　2.學生點評。

　　（師隨機提示：我們在朗誦一首詩時，不但要讀準詩句中每個字的`音，還要注意詩的停頓，把握詩的節奏，讀出詩的韻律。）

　　3.讀懂詩句。

　　（引導學生自由闡述對這首詩或對某句詩的理解）

　　4.質疑。

　　四、創設意境，體會感情。

　　1、創設情景，想象意境。

　　2、自由發言，描述意境。

　　3、自主創作，描繪意境。

　　4、展示交流，表達感情。

　　五、感情朗讀並背誦。

　　六、總結。

　　引導學生談體會。

　　七、課外延伸。

　　同學們仍按照自己喜歡的學習方法，學習白居易的《錢塘湖春行》這首古詩。

　　六、佈置作業。