《不進位加法和不退位減法》教學設計範文

《不進位加法和不退位減法》教學設計範文

　　教學內容：

　　西師版課標教材一年級上冊P62 例1、例2及相關課堂活動

　　教學目標：

　　1、使學生掌握不進位加法和不退位減法的計算原理，並瞭解加、減法算式中各個數的名稱。

　　2、培養學生的動手操作和知識遷移能力。

　　3、使學生體會演算法多樣化。

　　教學重點：

　　個位上的.數對著個位上的數相加、減。

　　教學難點：

　　掌握計算原理，體會演算法多樣化

　　教學準備：

　　小棒、計數器、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、複習引入

　　1、小青蛙找媽媽。

　　請學生依次回答荷葉上的計算題：3+2= 10+5= 52= 10+3=

　　2、複習數的組成。

　　說一說13個位上是幾，表示什麼意思？十位上是幾，表示什麼意思？

　　3、揭示課題。

　　今天我們同學們一起來學習不進位加法和不 退位減法（板書課題，生齊讀課題）

　　二、探究新知

　　（一）教學例1

　　1、出示課件，提出問題：小紅說：我先買了13只鉛筆,又買了2只,我一共買了多少隻鉛筆?

　　生思考，列出算式 13+2= PPT出示鉛筆圖

　　2、解決問題、探究演算法

　　（1）用小棒擺。先請學生上臺展示，怎樣擺小棒，並問：這2根小棒是加在3根上面，還是加在一捆裡面？為什麼？

　　生答：加在3根上面，因為2表示2個一、3表示3個一，2個一和3個一加起來就是5個一

　　師在PPT上演示擺小棒計算的過程，並再次強調2根小棒要和3根小棒加在一起。

　　（2）用計數器撥。先請學生撥一撥，先撥13的算珠。問：2撥在哪一位上邊？為什麼？

　　生答：2要撥在個位上，因為2是2個一。

　　師在PPT上演示撥算珠計算的過程，並且強調2是兩個一要撥在個位上。不能撥在十位上，因為撥在十位上是表示2個十（個位的數要加在個位上）

　　（3）其他演算法。

　　師：如果沒有小棒、計數器你會怎樣算13+2=呢？

　　生1：從13開始往後數2個。

　　生2：先算3+2=5 再算10加5等於15。（如果生不能說出來，就由老師說出，邊說邊用粉筆把13個位上的3和2連起來。）

　　3、練習。

　　採蘑菇：計算14+2 13+6

　　生獨立計算，請部分學生回答，並說演算法

　　4、介紹加法算式中的各個數字名稱。加數+加數=和，讓學生讀一讀。

　　（二）教學例2

　　1、出示課件，提出問題：小紅說：我有15只鉛筆, 送了2只給媽媽,我還有多少隻鉛筆?

　　生思考，列出算式 15-2= PPT出示鉛筆圖

　　2、解決問題、探究演算法

　　（1）用小棒擺。先請學生上臺展示，怎樣擺小棒，並問：你是從5根裡面拿走2根，還是從一捆裡面拿走2根？為什麼？

　　生答：從5根裡面拿走2根，因為2表示2個一、5表示5個一，5個一減2個一是3個一

　　師在PPT上演示擺小棒計算的過程。

　　（2）用計數器撥。先請學生撥一撥，先撥15的算珠。問：減2從哪一位拿走2顆？為什麼？

　　生答：從個位上，因為2是2個一。如果從十位上拿走就表示拿走的2個十。 師在PPT上演示撥算珠計算的過程。（個位的數要從個位上減）

　　（3）其他演算法。

　　師：如果沒有小棒、計數器你會怎樣算15-2=呢？

　　生1：從15開始倒著數2個，14、13

　　生2：先算5-2=3 再算10加3等於13。（如果生不能說出來，就由老師說出，邊說邊用粉筆把15個位上的5和2連起來。）

　　生3：因為13+2=15，所以15-2=13

　　3、介紹減法算式中的各個數字名稱。

　　被減數-減數=差

　　4、練習。

　　放氣球：計算18-4 17-5

　　生獨立計算，請部分學生回答，並說演算法

　　三、鞏固練習

　　1、完成P62試一試

　　14+3=

　　13+5=

　　17-5=

　　13-3=

　　2、看卡片口算

　　教師拿出數字卡片，學生看數字說出一個加法算式或者減法算式。如：教師拿15和3，學生說15+3=18 15-3=12

　　四、課堂總結

　　說說這節課，我們學習了什麼？

　　1、怎樣計算不進位加法和不退位減法。

　　2、加、減法算式中各部分的名稱。