關於《堅硬的岩石》教學設計與教學反思

　　一、教學設計

　　（一）學習內容:

　　《堅硬的岩石》

　　（二）教學目標：

　　1、知識與技能：根據自己對岩石的認識進行簡單觀察研究和分類，並進一步瞭解科學上的分類和初步瞭解岩石的用途。

　　2、過程與方法：能透過觀察和使用簡單工具初步認識岩石。

　　3、情感、態度與價值觀：保持與發展學生探索自然的奧秘的慾望。

　　（三）教學方法：

　　本課以感性認知為主，對岩石進行一些定性的觀察、實驗測量和比較分類的探究活動。學習淺顯的岩石的知識和研究方法，在自主探究活動中，保持和發展學生對周圍事物的好奇心和求知慾。

　　（四）教學重點、難點：

　　學生透過自主探究活動，觀察及使用簡單的工具初步認識岩石，並進行簡單分類。

　　（五）教學準備：

　　1、教師：岩石標本、實驗表格、鐵釘、放大鏡。

　　2、學生：採集各種岩石標本並洗乾淨，記好採集地點，蒐集有關岩石的資料。

　　（六）教學過程：

　　1、匯入

　　教師：用多媒體展示在生活中應用的岩石。

　　學生：仔細觀察得出答案

　　設計意圖：從學生身邊熟悉的生活素材引入課題，學生更感興趣。

　　2、認識過程

　　①感受大自然的岩石

　　教師：多媒體放“大自然的岩石”片子。

　　學生：觀察：哪些地方有岩石；哪些地方岩石最多？

　　設計意圖：針對學生的實際，加強學生感性認知，激發學生研究的慾望。

　　②小組內展覽並討論岩石的內容

　　教師：分小組展覽石頭，引導學生往哪些方面研究岩石。

　　學生：把課前收集了一些岩石標本，在小組內展覽。小組討論：要研究岩石的什麼？怎樣去研究？

　　設計意圖：老師在這裡只起一個引導性的作用，讓學生自提出研究的內容及方法。

　　③觀察研究岩石

　　教師：安排小組實驗，提供實驗工具。

　　學生：分小組進行觀察研究並作好記錄、彙報等。

　　設計意圖：讓學生自己動手探究、總結，學會一些簡單的研究方法。

　　3、深入

　　教師：引導學生用自己的方法給石頭分類

　　學生：小組分類並彙報、評價。

　　設計意圖：這是對觀察研究的一個總結。

　　4、引伸

　　教師：多媒體展示科學家的分類方法，讓學生初步瞭解岩石的'用途

　　學生：學生觀看學習體會，透過說和看，初步岩石的用途。

　　設計意圖：對學生知識的一處拓展。由自然界到現實生活，讓學生感受到研究岩石的作用。

　　5、小結

　　教師：這節課我們學會了什麼？想到了什麼？

　　學生：學生對學習進行小結。

　　設計意圖：注重學生的發展。

　　二、教學反思

　　本課以培養學生的科學素養為宗旨，面向全體學生。根據本學科的特點，以探究活動為學習的核心，讓學生透過參與“提出問題、猜想假想、觀察實驗、解決問題”等一系列探究活動的過程，獲取科學知識，增長進行科學探究的能力，培養學生尊重事實和善於質疑的科學態度，發展創新思維。

　　本人透過本節課的教學，發現學生的學習積極性特別高漲，興趣很濃，學生在活動研討中增長知識，瞭解大自然的豐富資源，從而更清楚地認識自然，增強學生保護自然的意識。