獨體字的教學設計範文
獨體字的教學設計範文
一、教學目標
1、培養學生良好的寫字姿勢和書寫能力,形成正確的坐姿和執筆姿勢。
2、點燃學生的寫字興趣。
3、透過教師的示範、指導,增強學生觀察、分析、比較的能力,並且學會審美。
二、教學重點
透過本課教學,鞏固正確“雙姿”,喚起學生寫字的熱情。
三、教學難點
上下有橫的獨體字寫法
四、教學課時:一課時
五、教學過程
(一)欣賞作品,激發興趣。
1、同學們,今天老師給大家帶來了一份禮物,想看嗎?出示鋼筆書法作品欣賞,背景音樂《漁舟唱晚》。
2、看了之後,你有什麼想說的?
3、同學們說出了老師的心聲,我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來,那要怎麼樣做才能把字寫好呢?
(設計意圖:寫字課要激發學生賞字寫字的興趣,環節的設計很重要,這一環節的設計旨在讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書法”的概念,激發寫字興趣。)
(二)複習雙姿,做好準備。
1、複習坐姿:身正、肩正、臂開、足安。
2、複習執姿:一尺、一拳、一寸(三個一)
3、齊讀《寫字歌》
(設計意圖:要上好寫字課,首先要強調學生的雙姿,即坐姿和握筆
姿勢,這是寫好字的前提,讓學生複習寫字姿勢兒歌,在課中不厭其煩的糾正學生的不良姿勢,以期讓學生形成良好的寫字習慣。)
(三)指導寫字,掌握技巧。
1、出示漢字“牛”、“立”。
2、學生觀察、發現:這兩個字是獨體字,上下有橫,而且上短下長。
3、介紹獨體字的書寫規則:
(1)重心平穩
(2)橫平豎直
(3)突出主筆
(4)斜正相宜
(5)疏密均勻
(6)大小適當
4、請小朋友再仔細觀察,書寫這些漢字時要注意什麼?
(設計意圖:透過觀察、發現,使學生做到胸有成竹,意在筆先。)
5、教師範寫“牛”、“立”。
(1)師:觀察得很仔細,我們一起把這兩個字寫到田字格中。(師範寫生書空,邊寫邊說該注意的地方)
(2)範寫:
“牛”:長短兩橫要平,豎長,居中,直而正。
“立”:上點居中,中間點、撇對稱,下橫長而平穩。
(設計意圖:透過教師邊演示邊講述:每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順,使學生清楚看到起筆、運筆、收筆的全過程,直觀感受到運筆的輕重緩急,有一個初步的感性認識。)
6、臨寫“牛”、“立”。
(1)師:下面就請你們描一個,仿寫一個。注意:字在格子中央,上下左右空白相等。
(2)複習寫字姿勢
(3)學生練習,巡視圈點。
(4)挑選兩位同學的,請學生點評。
(5)出示評價標準
1、字有沒有寫正確。
2、字寫得是否整潔。
3、筆畫中的長、短橫寫得怎麼樣?
4、其他筆畫寫得好不好?
5、整個字的間架結構是否合理?
6、整體感覺怎麼樣?
(6)根據點評,再描一寫一。
(7)學生上臺自評,鼓勵要寫好字還需要多練習。
(設計意圖:注重讓學生學會評價,不僅學會評價自己的.字,還要學會評價別人的字。透過評字,從而看到別人的優點,找到自己的不足,以評促寫,調動學生寫字的積極性,樹立自信心,讓學生主動參與到練習寫字的活動中去。
(8)寫字操:好,休息一下,做做運動。
(在課堂中恰當地勞逸結合,讓學生覺得寫字是一種輕鬆、愉快的活動,寓教於樂。)
(9)小結寫字方法
一看(看字形)
二描(記位置)
三寫(寫工整)
四評(評好壞)
五改(再改進)
(四)拓展練習
自主練寫“自主練字”中的生字,然後交換欣賞,找找差距。
(設計意圖:練習是強化寫字的唯一途徑,只有練才能逐步把字寫規範、寫美觀,課堂上練為主要部分,在練的過程中培養學生的寫字習慣。)
(五)總結心得
(設計意圖:教師提出希望,學生體會收穫,是學生掌握方法,鞏固知識,為寫字打下堅實的基礎。)