三月的原野教學設計範文

　　在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的三月的原野教學設計範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、讀準生字詞，正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，品味文中描寫原野景色的句子，學習並運用人景結合的表達方法。

　　3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天的思想感情。

　　一、激趣匯入：

　　上課前，老師給大家帶來一段影片。

　　看完這段影片，你想說什麼？可以用一個詞，一句話，一首詩。老師也積累了一些描寫春天的詞句，與同學們共享。

　　春山如笑春暉寸草春色撩人春意盎然

　　春日遲遲，卉木萋萋。——《詩經。小雅》

　　林花掃更落，徑草踏還生。——孟浩然《春中喜王九相尋》

　　剛才我們欣賞的是江南的春景，接下來讓我們一起跟隨著名女作家蕭紅共同領略一下她筆下的北方春天的原野！

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀課文，把文章讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

　　2、出示四組句子

　　（1）草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發出一寸多高的芽子，欣幸地鑽出了土皮。（理解“欣幸”的意思）

　　（2）搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。（理解“一升一斗”）

　　（3）楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛

　　著他了。（指導“掛著”的讀音）

　　（4）春吹到每個人的心坎，帶著呼喚，帶著蠱惑？？（讀準“蠱惑”）

　　3、整體感知：

　　這麼難讀的句子也難不倒大家，看來同學們預習得非常充分。

　　快速瀏覽課文，找找作者是透過哪些方面的描寫來體現春的生機？（動物、植物、人們的感受）

　　三、品味語言

　　以自己喜歡的方式讀讀課文第一自然段，感受文中的濃濃春意，讀到特別有感觸的地方，停下來，寫寫批註。

　　交流反饋：（預設）

　　1、郊原上的草，是必須轉折了好幾個彎兒才能鑽出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發出一寸多高的芽子，欣幸地鑽出了土皮。

　　（1）抓住“轉折、頂著、鑽出”等詞語體會草頑強的生命力

　　起狂風時，花兒凋落，樹兒折枝，可小草只是彎一彎腰，絕不會折斷身軀，小草的生命力多麼頑強啊！

　　（2）朱自清的《春》是這樣描寫草的——出示：小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。

　　對比著讀一讀，他們的寫法有什麼不同？

　　是啊，南方的草柔嫩、茂密，北方的草堅韌、頑強，作者正是抓住了景物的特點，把草頑強的生命力表現得淋漓盡致。讓我們把對草的敬

　　佩融入到朗讀中去吧。

　　2、品味景+人的寫作方法

　　如果我們再細細品讀，你會發現——

　　出示句子：郊原上的草，是必須轉折了好幾個彎兒才能鑽出地面的。草兒頭上還頂著那脹破了的種粒的殼，發出一寸多高的子，欣幸地鑽出了土皮。放牛的孩子，在掀起了牆腳下面的瓦片時，找到了一片草芽了。孩子們到家裡告訴媽媽，說：“今天草芽出土了！”媽媽驚喜地說：“那一定是向陽的地方！”

　　——蕭紅《三月的原野》小草偷偷地從土地裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

　　——朱自清《春》指名讀。說說你發現了什麼？（景+人的寫法）

　　像這樣的句子，文中還有很多，你能找出來嗎？

　　出示句子：

　　搶根菜的白色的圓石似的籽兒在地上滾著，野孩子一升一斗地在拾著。

　　楊花漫天罩地地飛，像棉花似的。人們出門都是用手捉著，楊花掛著他了。

　　師生合作著讀一讀。

　　你覺得在寫景的時候融入寫人，好在哪兒？

　　總結：是啊，寫人，實為抒情，景中有人，人中有景，情景交織，向我們呈現出一派詩意盎然的春光。其實，除了人景交融的寫法之外，作者寫作的秘訣還在於細緻入微的觀察，你能舉個例子嗎？

　　讓我們以自己喜歡的.方式，可以自己一個人，也可以和同桌合作，美美地讀一讀這些句子吧

　　3、多麼有詩意的文字，是散文，更是詩歌，讓我們一起美美地讀一讀吧！

　　三月的原野

　　已經綠了

　　像地衣那樣綠

　　透出在這裡

　　那裡

　　小草鑽出地皮

　　蒲公英發芽了

　　楊花漫天罩地地飛

　　春

　　吹到每個人的心坎

　　帶著呼喚

　　帶著蠱惑

　　多美的春景，多欣喜的人們，怪不得文中這樣說道——天氣一天暖似一天，日子一寸一寸的都有意思。

　　四、遷移寫話

　　其實，春天也在我們身邊，只要你睜開發現的眼睛，帶著一顆細膩的心去觀察，去體會，那麼在校園，在公園，在山林，在路邊，甚至在自家的周圍……你都會發現春天的蹤跡：一陣春風、一場春雨、一棵小草、一個嫩芽，從這些，你都會感受春天來了，以及春天裡人們所特有的勃勃生氣。讓我們也拿起筆，學著作者情景交融，人景合一的方法，寫一寫我們身邊的春天吧，

　　交流展示。

　　五、總結，推薦課外閱讀

　　感謝蕭紅女士，用生動形象的語言讓我們感受到春的生機，春的希望，這樣的語言需要我們細細感悟，靜靜咀嚼。本文選自蕭紅《小城三月》的開頭，課後希望你們可以讀讀原文《小城三月》，在原著結尾，也有一段描寫春天的景色，對照著開頭讀一讀，你一定會有更多的收穫！

　　板書：三月的原野

　　景 + 人

　　仔細觀察