公開課《畫家和牧童》教學設計

公開課《畫家和牧童》教學設計

　　課題：

　　畫家和牧童

　　授課時間：

　　20xx年4月5日

　　教學目標：

　　1、會認13個字，會寫12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3、懂得要敢於挑戰權威，也要謙虛謹慎。

　　重點難點：

　　1、重點：認字、寫字、朗讀課文。

　　2、難點：朗讀感悟。

　　教學方法：

　　自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟

　　教學準備：

　　投影儀、生字卡片。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、板書課題：

　　2、說說什麼樣的人才能稱為畫家？牧童呢？

　　學生暢所欲言。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字互相請教。

　　2、出示生字遊戲識字。

　　3、出示課文的新詞，認讀詞語。用自己喜歡的顏色在文中把詞語塗好。

　　4、指名分段讀課文，正音。

　　5、這篇課文主要講了一件什麼事？

　　三、自讀自悟。

　　1、自由讀課文14自然段，找出戴嵩是個著名畫家的句子。

　　2、全班交流。

　　隨學生回答朗讀感悟有關句子：

　　⑴他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

　　理解觀賞，用一就說話練習。

　　⑵看畫的人沒有不點頭稱讚的，有錢的人還爭著花大價錢購買。

　　換種說法說句子：看畫的人都點頭稱讚的，有的`人還爭著花大價錢購買。

　　說說兩種說法有什麼不同。

　　⑶戴嵩沉思片刻，決定畫一幅《鬥牛圖》。

　　理解沉思片刻，教學多音字鬥

　　⑷他一會兒濃墨塗抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

　　教師用簡筆畫理解濃墨塗抹、輕筆細描，用一會兒一會兒說話練習。

　　（5）圍觀的人看了，紛紛誇讚。

　　說說誇讚的近義詞。

　　（6）畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！。一位商人稱讚道。

　　畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！一位教書先生讚揚道。

　　抓住絕妙之作、活、神筆，讓學生明白戴嵩的畫技超群。練習用讚美的語氣讀這兩句話。

　　⒊有感情地朗讀課文。

　　①、小組合作朗讀課文

　　②、小組派代表展示朗讀成果。

　　③、選擇自己喜歡的段落朗讀課文。

　　四、指導寫字

　　1、抹、擠、拱、批：都是提手旁的字，重點指導抹。

　　2、生練寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查複習

　　1、遊戲引路，複習鞏固生字。

　　2、有感情地朗讀課文第一四自然段

　　二、朗讀感悟最後兩段。

　　1、看圖說說牧童是在什麼情況下指出畫家戴嵩畫錯的。

　　2、默讀課文，說說你喜歡誰？為什麼？

　　如：寫戴嵩謙虛的句子：

　　（1）這時，戴嵩吧牧童叫到跟前，和藹地說：

　　抓住表情、稱呼，可以看出他的虛心。

　　（2）戴嵩挺了，感到非常慚愧。他連連拱手，說：

　　同樣抓住表情、動作體會戴嵩的虛心。

　　寫牧童實事求是、敢於向權威挑戰的句子：

　　畫錯啦，畫錯啦！

　　3、分角色朗讀。

　　4、人們聽了牧童的話和戴嵩的表現，會說些什麼？

　　5、學了課文，練習自己的體會，說說自己向對誰說什麼？

　　如：我想對牧童說：

　　三、自由誦讀課文。

　　四人一組，合作練習，再表演朗讀評議。

　　四、拓展

　　我國還有很多有名的畫家，你知道嗎？

　　五、寫字指導

　　商字要跟摘字的右半邊區別，寫字教學放手讓學生自己發現，自己寫，然後作點評。