《從百草園到三味書屋》優質課教學設計

《從百草園到三味書屋》優質課教學設計

　　【內容分析】

　　文透過對百草園及三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求以及天真、幼稚、歡樂的心理。

　　【教學目標】

　　1、學習字詞，整體把握課文內容。

　　２、賞析景物描寫語段，體會作者用詞的準確、精妙。

　　３、感悟成長中的童真童趣，受到思想啟迪。

　　【教學方法】

　　自主──合作──探究式。

　　【教學媒體】

　　多媒體課件。

　　【課前準備】

　　學生按常規預習課文。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、組織教學

　　二、匯入新課

　　上學期我們學過魯迅的一篇文章是《________》。魯迅，原名________，字________，著名的________家，________家，________家。

　　三、教學過程

　　１、檢查預習：

　　⑴ 給下列生字注音：

　　拗（ ） 箔（ ） 畦（ ） 倜儻（ ）

　　蛻（ ） 秕（ ） 珊瑚（ ）臃腫（ ）

　　葚（ ）

　　⑵ 解釋詞語：

　　輕捷：

　　人跡罕至：

　　人聲鼎沸：

　　臃腫：

　　２、整體感知：

　　⑴ 關於魯迅與《朝花夕拾》。

　　⑵ 題目“從……到……”把兩個生活場所聯絡起來了，有利於擴大文章的容量，表現兒童的生活。

　　⑶ 學生自讀課文，精彩的地方多讀幾遍。說說課文主要寫了那些事？

　　之後討論交流。

　　３、研讀賞析：

　　⑴ 第一部分是寫百草原的，是從哪三個方面來寫的？

　　（有趣的動植物、神奇的傳說、雪地捕鳥）

　　⑵ 作者寫百草原都寫了哪些景物？這些景物是怎樣貫穿起來的`？

　　⑶ 兩個“不必”在在描寫物件和描寫順序上有何特點？

　　⑷ 文章是從孩子的角度來寫的。從文章可以看出“我”是怎樣的一個孩子？從那些地方能體現出來？

　　⑸ 寫百草原的生活除了“我”，還有誰？

　　⑹ 長媽媽給了我什麼樂趣？閏土的父親給了我怎樣的樂趣？

　　四、課堂小結

　　（本文流露的感情及表現的主題）

　　五、作業設計

　　１、複述美女蛇的故事。

　　２、第二段挑最喜歡的句子背一背。

　　【教後札記】

　　第二課時

　　一、組織教學

　　二、複習匯入

　　１、檢查字詞。

　　２、作者對百草原的態度怎樣？

　　３、用一句話概括作者對百草園的感受，從哪些方面看出是我的樂園？

　　４、複述美女蛇的故事。

　　５、賞析雪地捕鳥一節中，動詞的精彩。

　　三、教學過程

　　１、研讀賞析：

　　學生瀏覽閱讀，合作研究下列問題：

　　① 作者對三味書屋的讀書生活態度怎麼樣？

　　② 對“先生”印象如何？他是怎樣的一個人？賞析一個老師的外貌與性格的句子。

　　③ 選擇課後三個主題，討論並說出同意的理由。

　　④ 三味書屋中有沒有有趣的事？找出來，討論一下。

　　⑤ 模擬“人聲鼎沸”的讀書。

　　學生交流之後，提出自己認為精彩的語段，在全班交流。側重談“你認為精彩的理由”，教師藉此訓練學生朗讀能力，增強感悟文章主題的能力。

　　２、合作探究：

　　⑴ 文章前半部分寫百草原，後半部分寫三味書屋，這兩部分之間有怎樣的聯絡？

　　⑵ 作者表現了怎樣的思想感情？

　　⑶ 本文作者所要表現的是怎樣的一種情感？

　　３、體驗與反思：

　　學了本課之後，結合《祖父、後花園和我》，談談童年的經歷對自己的成長有那些影響。

　　４、拓展延伸：

　　完成課後“研討與練習”三，寫在快速作文字上。

　　四、課堂小結

　　１、知識學習方面。

　　２、情感體驗方面。

　　五、佈置作業