人教版《把鐵路修到拉薩去》教學設計（精選8篇）
人教版《把鐵路修到拉薩去》教學設計（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的人教版《把鐵路修到拉薩去》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇1
【教學目標】
1、認識“妖、嬈”等14個生字。
2、理解課文內容。學習聯絡上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3、體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
【教學重、難點】
瞭解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
【課前安排】
收集相關資料。
【教學課時】
一課時。
【教學過程】
一、引用導語，揭示課題
同學們，你們知道嗎，過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設，新一代建設者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。今天，我們所要學習的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設者們是怎樣透過艱辛的勞動才取得的成績。
齊讀課題。
二、根據提示，初讀課文
1、自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求：
（三個方面。）
⑴ 知道青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。
⑵ 建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
⑶ 蒐集有關西部大開發的資料。（此項任務可放在學習完成後再做）
2、根據要求，初讀課文：
讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。
3、小組交流：
⑴ 檢查生字字音及組詞情況。
⑵ 把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。
三、再讀課文，體會含義深刻的句子
1、全班分組合作讀課文。
2、提問：
自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？
（第二個問題。文中有一句話反覆出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調了這一點。）
3、指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯絡實際或收集的資料進行批註，小組交流。
（學生自學勾畫，小組討論交流。）
4、全班交流遇到的困難：
⑴ 困難一：
“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”
⑵ 困難二：
“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。”
5、面對困難，建設者們是怎樣克服的？
⑴ 克服困難一：
“科技人員晝夜在隧洞裡實地觀察，發現冰岩溫度變化的規律。經過反覆觀測、分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
⑵ 克服困難二：
“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原製氧站建成了！”
6、還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。
7、在理解課文的基礎上再一次有感情的朗讀全文，昇華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心願！”
四、拓展延伸
青藏鐵路工程概況：
建設青藏鐵路是黨中央、國務院在新世紀之初做出的戰略決策，是西部大開發的標誌性工程，對加快青藏兩省區的經濟、社會發展，增進民族團結，造福各族人民，具有重要意義。
青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區拉薩市，全長1956公里。其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱“三大難題”的嚴峻挑戰，工程艱鉅，要求很高，難度很大。
青藏鐵路於2001年6月29日開工，當年完成投資11。8億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗段開工，實現了首戰告捷。2002年完成投資53。2億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強格段線下主體工程完成80%以上；6月29日開始鋪軌，年底順利到達崑崙山。今年是青藏鐵路建設的全面攻堅年，年度計劃完成投資56億元，截止7月底年度累計完成投資23。9億元，開工累計88。9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在採取強化措施，鋪軌架樑向高原腹地挺進，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點工程開工，全面攻堅戰已形成高潮。
青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態環境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經過海拔4000米以上地段960公里，連續多年凍土區550公里以上。在青藏鐵路建設和施工中有效地保護生態環境，是青藏鐵路建設的重要任務，也是國內外關注的焦點。黨中央、國務院對青藏鐵路建設的生態環境保護問題極為重視。江澤民同志曾作了“自然保護區的問題還是要力求解決好”的重要批示。朱鎔基同志要求一定要認真貫徹國務院有關加強保護青藏高原生態環境的精神，十分愛護青海、西藏的生態環境，十分愛護青海、西藏的一草一木，精心保護我們祖國的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設的生態環境保護工作指明瞭方向。
五、歸納總結
正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試執行通車，同學們如果有機會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！希望你們以後也能成為這樣的建設者！
【板書設計】
把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難 天氣惡劣 一一克服
極度缺氧
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇2
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書《語文》（人教版）五年級下冊。
【教學過程】
一、創設情境，引入課題
1．匯入：播放歌曲《天路》，讓學生感受青藏鐵路的神奇與偉大。
2．彙報交流：學生交流有關西藏拉薩的資料。
3．教師已作適當補充：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。西藏拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通、文化交流帶來了重重困難，在20世紀它是全國唯一一座未通火車的省會級首府城市。因此，青藏鐵路的修築不僅是西藏人民的期盼，也是全國人民的願望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，已經成為現實。（出示課題，有感情地朗讀）
【設計意圖】把與教學內容相關的音樂素材、資料作為課程資源與學生共享。開課由《天路》歌曲匯入，引導學生感受青藏鐵路的神奇與偉大，激發學生的學習興趣；師生交流西藏拉薩的有關資料，幫助學生了解西藏的過去，特別是交通閉塞的困難，為後面理解課文作有效鋪墊。
二、通讀課文，整體感知
1．自由讀文，注意讀準生字字音。思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，在課文中找出有關的句子。
2．檢查生字詞掌握情況，完成練習題。
3．課堂交流重點句。
（1）出示句子：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山，將透過這裡，穿越‘世界屋背’青藏高原，到達雪域聖城――拉薩。”
（2）將課外蒐集的有關青藏鐵路的資料與文中有關青藏鐵路的介紹結合起來理解。
（3）有感情朗讀，體會“起步、跨過、透過、穿越、到達”等詞語的妙用。
4．課文主要講了一件什麼事？
【設計意圖】這一環節的設計扣住重點句，將學生課前查詢的與青藏鐵路有關的資料結合起來理解，體現了課堂上的生生互動，培養了學生應用有效資訊的能力；對課文內容的概括是對全文的整體把握，也是提高學生的概括能力。
三、精讀課文，用心感受
1．感知當時環境。出示：“難怪一些西方媒體預言：中國人要在這樣不良的地質上打隧道，是根本不可能的事！”
（1）從這句話中，你體會到了什麼？
（2）滿懷誓死修成鐵路的決心，有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去”。
2．分組學習。“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。”到底是怎樣的不簡單呢，築路大軍遇到了哪些困難？請用“”畫出有關語句；築路大軍又是怎樣戰勝困難的？用“”畫出有關語句，再與同學交流。
3．全班交流。
（1）築路大軍遇到了哪些困難？（朗讀有關句子）
（2）築路大軍是怎樣戰勝困難的？（朗讀有關句子）
（3）面對這些世界級困難，築路大軍始終鬥志昂揚，充滿必勝信心。再讀“把鐵路修到拉薩去”。
（4）全長1338米的風火山隧道終於勝利貫通了！面對遙遙在望的拉薩，築路大軍滿懷喜悅地高呼：“把鐵路修到拉薩去！”請再讀這句話。
4．說話。
（1）一次次實驗，一次次失敗，一次次攻關，築路大軍克服了重重困難，終於使風火山這隻巨大的攔路虎低下了高傲的頭！此時，你想對築路大軍說些什麼？
（2）文中多處使用感嘆號，表達了作者怎樣的情感？
【設計意圖】這一設計體現了略讀教材的教學特點，讓學生在自讀自悟中展示自我，透過畫一畫、讀一讀、說一說，把朗讀、語言訓練、感悟融為一體；設計的兩個說話訓練，有利於學生內心感受的外在表達，引導學生體會作者表達上感情濃郁。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇3
教材分析：
這是本組課文的最後一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修築了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字裡行間包含了對西部建設者們的歌頌與讚美。
“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反覆出現，既串連了全文，又體現了築路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫(所面臨的巨大困難)和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解並加以學習。
學情分析：
由於空間距離和教材文字張力的限制，教學本課時，容易造成學生只是瞭解西部建設者的事蹟而很難感受到精神，並最終產生情感共鳴，樹立起對西藏的熱愛，對祖國的熱愛，對民族大團結的渴望。因此，教學本課時應利用資訊科技挖掘文字背後隱藏的情感，輔以補充課外的青藏鐵路知識，以情感的共振促進學生對文字的深層次感悟。
同時，五年級的學生觀察、思維和語言表達能力都有了較大的提高，自我控制能力增強，喜歡在探索中獲取知識。因此，對他們學習的指導要有針對性和啟發性。應利用資訊科技為學生打造自主學習的平臺，創造真切感受西藏的機會，增加實踐感，課堂教學以學生的自讀自悟和交流賞析為主。
教學目標：
1、認識並讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯絡上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2、能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。感受建設者們對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
重點難點：
瞭解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
教學準備：
蒐集、瞭解青藏鐵路和西部大開發的相關資料
教學過程
一、交流預習，揭示課題。
1、透過課前預習，你對青藏鐵路有哪些瞭解?
2、讀句：“一條長長的“鐵龍” ……到達雪域聖城--拉薩。”(配地圖瞭解)
3、知道為什麼要修建這樣一條鐵路嗎(圖片)?然而要修築這樣一條鐵路是何等不容易啊。
二、精讀課文，品味語言。
(一)面對困難部分：
1、默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫築路大軍們遇到的困難?(4、5、8)
2、(大螢幕出示)讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難?
3、交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。(難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧)
4、風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什麼要選擇它來寫呢?(帶讀第四自然段，理解“凍土”)由此可見，修築鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。(練讀，隨機交流)
“風火山一帶經常……大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。”
你在什麼時候見過這樣的情景?結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉
“儘管對缺氧已有準備……築路大軍的生命面臨嚴重威脅。”
理解“杯水車薪”(從字面瞭解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅)
資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這裡平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。
4、根據題目，作者為什麼不重點描寫修路的過程，卻要花這麼多的筆墨來寫遇到的困難呢?(學習寫法：側面描寫)
(二)戰勝困難部分：
1、面對困難，築路大軍們又是怎麼克服的?在文中找出有關的句子，同桌交流。
2、集體交流：用自己的話簡單說。(找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰、建成高原製氧站)
3、選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。(練讀，隨機交流)
“科技人員晝夜在隧洞裡……制服了逞兇一時的凍土。”
你體會到了什麼?(抓住“晝夜”“反覆”)， 你能讀出自己的感受嗎?
戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭!”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的?從中你感受到了什麼?
4、寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那麼現在的克服困難就是(正面描寫)。
(三)補充資料：《生命禁區的早晨》
三、理清文路，昇華情感
1、而他們也僅是築路大軍中的一分子。正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心願 ──“把鐵路修到拉薩去!把鐵路修到拉薩去!” (有感情地朗讀)
2、“把鐵路修到拉薩去!”這個句子在課文中反覆出現，請你找出一共有幾次，分別是在什麼時候?(修築之前--滿懷信心;遇到困難--堅定有力，不懼怕不後退;戰勝困難--充滿信心，喜悅自豪)這句號就像是一條穿珠的綵線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結尾“拉薩已經遙遙在望”形成首位呼應。(寫法滲透)這句樸素無華的話語體現了築路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學技術的自豪。
5、如今，青藏鐵路早已於20xx年7月1日正式通車(看圖片)，鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什麼路?(幸福路、致富路、友誼路……)衷心地希望在座的各位長大後也能有機會踏上這條條路，去領略雪域高原的美景!
練習設計
1、用“∨”選擇帶點字的讀音。
妖嬈(ráo náo) 隧﹙suì shuì﹚道 機械﹙jiè xiè﹚ 青藏﹙zàng zhàng﹚ 猙獰﹙níng líng﹚ 巍峨﹙wèiwēi﹚
2、根據句子意思寫成語。
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟於事。( )
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。 ( )
3、寫出下面這句話的意思。
風火山，這隻巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
4、結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什麼作用?
板書設計
把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難 天氣惡劣 一一克服
極度缺氧
教學反思
作為一篇略讀課文，在教學時，我指導學生按閱讀提示要求：“默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路，建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的”，自讀自悟，然後交流討論，取得了很好的效果。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇4
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2.透過小組合作探究等方式，瞭解課文重點句子的含義。
3.體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
二、教學重難點
【重點】透過小組合作探究等方式，瞭解課文重點句子的.含義。
【難點】體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。
三、教學方法
朗讀法、問答法、小組討論法。
四、教學過程
(一)匯入新課
在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那裡群峰層巒疊嶂，湖泊純淨明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那裡的人們虔心信佛……你們知道這是哪裡嗎?
同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由於地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落後封閉的生活。【板書課題】
(二)初讀感知
1.初讀課文，學習詞語。銀裝素裹 分外妖嬈 猙獰 廢寢忘食
2.有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。
明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的崑崙山，將透過這裡，穿越"世界屋脊"青藏高原，到達雪域聖城--拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。
3.有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎?
明確：這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。
(三)深入研讀
1.小組合作探究：自讀課文4---9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句
(1)建設者們面臨的難題有哪些?(多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣)
(2)為什麼風火山一次次低下了高傲的頭?
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。
③因為科技人員建起大型製氧站，攻克了極度缺氧難關。
2.如果讓你來評價他們，你會用什麼樣的評價詞?
明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恆心毅力的建設英雄。
師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬築路大軍弘揚“挑戰極限，勇創一流”的青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了一個又一個的奇蹟。2001年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的築路工人在世界上揚眉吐氣。
“把鐵路修到拉薩去!”這句話既是課文的題目，又在文中反覆出現了四次。作用是什麼?
明確：這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是築路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反覆出現，在文中前呼後應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的綵線。
(四)鞏固提高
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢?
(五)小結作業
小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。
作業：蒐集與青藏鐵路相關的資料相互分享。
五、教學反思
本文是一篇略讀課文，文章傳遞出的精神才是本節課重點需要同學們去領悟的知識點。因此本節課我設計的重難點是體會文章重點詞句，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。因此，本節課在深入研讀環節我充分調動學生的積極性，以自主合作探究的方式展開教學，學生能在合作的學習中不斷體會情感，也能在合作學習中找準自己在課堂上的地位。順利實現本節課的教學重難點。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇5
教學目標
1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。
2．瞭解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。
3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。
4．繼續增加對西部開發的瞭解。
教學重點
1．瞭解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。
2．學習本課條理清晰的表達方法。
教學難點
增進對西部的進一步瞭解，培養對西部的感情。
教學準備
1．佈置學生查詢有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。
2．教師收集有關圖片。
課時安排
一課時
教學過程
一、創設情境，引發興趣
觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域聖城──美麗的拉薩。
（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）
課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？
學生交流資料內容，瞭解拉薩這個城市。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在2001年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。
板書文題師生共同讀題
[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]
二、結合閱讀提示，明確學習目的
師生交流，明確學習內容。
（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什麼樣的鐵路。
（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。
三、初讀課文，理清作者寫作脈絡
1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，並作以批註。
2．檢查學生自學生字，生詞的情況。
3．把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。
四、再讀課文，畫出含義深刻句子
師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那麼，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，並體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。
五、共同探究，體會修築困難
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1．“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”
①聯絡上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什麼是“凍土”“海拔”。
②聯絡資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？
③從“晝夜”“反覆”，你體會到了什麼？聯絡生活實際談一談。
④指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，鬥嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。
[藉助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]
2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，
①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
③指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。
進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
六、品讀文章，稱讚挑戰精神，置留作業
1．再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。
2．把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、讚美之情吧。
3．青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢？（生動筆寫）
4．可讓學生自讀《詹天佑》，進行比較閱讀。如，詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。還可引導學生比較一下兩篇文章的寫作特點。
5．激發學生進一步瞭解青藏鐵路和西部大開發的興趣，鼓勵有條件的學生瀏覽“青藏鐵路網”，關注青藏鐵路的建設情況。
練習設計
1．用“√”選擇帶點字的讀音。
妖嬈（rāo náo）隧﹙suì shuì﹚道機械﹙jiè xiè﹚青藏﹙zàng zhàng﹚猙獰﹙níng líng﹚巍峨﹙wèi wēi﹚
2．根據句子意思寫成語。
用一杯水去營救一車著了火的柴。比喻幫助不大，無濟於事。（ ）
顧不得吃飯，忘了睡覺。形容非常專心努力。（ ）
3．寫出下面這句話的意思。
風火山，這隻巨大的攔路虎，一次次低下了高傲的頭。
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4．結合課文內容回答：
把鐵路修到拉薩去，這句話多次在文中出現，起到什麼作用？
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇6
【學習目標】
1.默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情。
3.認識本課14個生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。
【學習重點】
瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。
【學習難點】
理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。
【課時安排】
1課時
【教學準備】
青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。
【教學過程】
一、《天路》引讀
1、這個單元裡，我們觀賞了一碧千里的大草原，遊覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌。可以跟唱。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。
2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什麼路呢？為什麼叫做“天路”？為什麼說神奇呢？
3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事蹟。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到2006年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什麼？是什麼困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什麼？你感受到了什麼？
二、文字探究
1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中瞭解到的說一說。
2、這的確是一條艱難的鐵路介紹一段關於青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位於海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這隻巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。
3.（螢幕出示句子：“風火山，這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）請同學從課文中找出這個句子，然後思考：
（1）為什麼說風火山是隻巨大的攔路虎？
（2）為什麼風火山一次次低下了高傲的頭？
請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。
【學生默讀課文，思考以上問題，然後，讀挑出來的句子，從與文字的對話中回答問題】
4、 圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：
這麼多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是“把鐵路修到拉薩去！”
課件出示這句話，並指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什麼情況下出現這句話的。
當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇7
教學目標：
1、認識14個生字。有感情地朗讀課文。
2、把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。繼續增加對西部大開發的瞭解。
3、瞭解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。
教學重點：
學習本課的重點是把握文章主要內容，弄清建設者們是如何克服複雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，並從中受到感染。難點是體會修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。
教學準備：
青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。
教學過程：
一、談話匯入揭示課題
師：風景美不美?歌曲好不好聽?這首歌為《坐上火車去拉薩》，要想坐上火車去拉薩，我們首先得(齊讀課題：把鐵路修到拉薩去)，老師初讀課題，腦子裡充滿了懷疑(板書：?)有這些同學收集的材料為據。(課件出示師讀)
師：這比登天還難的工程卻在中國建設者的手中建成了。天路——青藏鐵路，課文第二自然段是這樣介紹它的(課件出示齊讀)
師：從這段描述中我們可知道青藏鐵路從哪裡起步(格爾木)，跨過(崑崙山)，透過(風火山隧道)，穿越(青藏高原)，最後到達
雪域聖城(拉薩)
二、初讀課文把握困難
師：青藏鐵路是中國實施西部大開發戰略的標誌性工程，是當今世界海撥最高的線路，最長的高原凍土鐵路。青藏鐵路足以在世界的建築史上留下濃墨重彩的一筆。要完成看似不可能完成的任務，我們的建設者們都遇到了什麼困難，又是怎樣克服困難的，課文以風火山隧道的建設為縮影，下面讓我們一起看看，奇蹟怎樣誕生的。(出示課件師讀要求)
生交流，師板書：多年凍土區、惡劣天氣、極度缺氧。
三、研讀課文體會艱辛
(一)研讀“困難1多年凍土區”
1、研讀
(1)瞭解困難：師：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事，這是一條全世界海撥最高，線路最長的高原凍土鐵路，各種複雜的凍土層擋在面前，一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子，施工難度極大，難怪一些西方煤體預言(出示課件齊讀)
(2)體驗困難：師：青藏鐵路的建設者們，面對這樣的預言，不，這不是預言，這是鄙視，難道我們就退縮了嗎?不，絕不能讓他人小瞧我們，我們要時刻記著黨和人民交給我們的光榮使命(齊讀課題把鐵路修到拉薩去)。把鐵路修到拉薩去，我們制服凍土的關鍵是(控制溫度)。為什麼要控制溫度(課件出示)
(3)克服困難：師：溫度太低，混凝土無法凝固，給隧洞增溫，洞壁遇熱塌滑，這風火山真是給築路大軍來了個下馬威呀!這下馬威讓你害怕了嗎?這下馬威使你知難而退了嗎?對，這一切難不倒我們
的築路大軍，因為他們心懷一個夢想：(把鐵路修到拉薩去)，於是他們怎麼做(課件出示)
體驗情感：師：請留意這兩個詞“反覆”“終於”，你體會到什麼?師相機採訪、引導：為什麼一次又一次的觀測、分析、實驗;此時你心裡在想什麼，你實驗失敗時在想什麼。
2、小結師：對，我們反覆觀測、分析和實驗，為的是找到噴射混背土的最佳溫度，制服逞兇一時的凍土，現如今這一世界級的難題已被攻克(擦去板書中的“多年凍土區”)。
(二)研讀“困難2惡劣天氣”
1、研讀
(1)瞭解困難：師：隧道在一點一點地延伸，築路大軍鬥志高昂，“把鐵路修到拉薩去”的信念更堅定了。這“惡劣天氣”又算得了什麼，找出課文描寫“惡劣天氣”的語句。(課件出示)
(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，並聯系實際或結合資料進行想象。
2、小結師：是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心裡一遍一遍地呼喊：(把鐵路修到拉薩去!)“把鐵路修到拉薩去”是築路大軍的共同心願，他們頑強地與天抗爭(擦去板書中的“惡劣天氣”)。
(三)研讀“困難3極度缺氧”
1、研讀
(1)瞭解困難體驗困難：師：把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡單的事!與惡劣的天氣輪番向築路大軍進攻的還有極度缺氧(課件出示)從哪些詞體現“極度”
(2)克服困難：師：面對這嚴重威脅築路大軍生命的困難，用什麼辦法克服(建制氧站)。
(課件出示)師：從這段文字中，你體會到了什麼?你顧不上吃飯，忘記了睡覺(夜以繼日;一次次的失敗仍舊)實驗、攻關，為的是什麼?
2、小結師：氧氣站建成了，充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞裡。風火山這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!
四、指導朗讀昇華情感
1、讀課文第5至9自然段
2、(課件出示課文第10自然段)指導讀
五、資料拓展延伸課堂。
《把鐵路修到拉薩去》教學設計 篇8
教學目標：
1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，理解文中含義深刻的句子。
3、感受並學習青藏鐵路的建設者不畏艱難、勇克難關、頑強拼搏的英雄氣概。
教學重難點：
1、瞭解把鐵路修到拉薩去時所遇到的困難。
2、體會建設者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。
教學過程：
一、匯入
1、欣賞歌曲《天路》
2、提問：這首歌唱了什麼？你從中感受到了什麼？
3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什麼被叫做“天路”呢？它是怎樣修建起來的呢？今天，我們就跟隨課文去探個究竟。
二、初讀課文，瞭解文意
1、佈置學生自讀課文，要求：
（1）用自己的方法掌握字詞，理解文意。
（2）思考：青藏鐵路是一條怎樣的路？
（3）勾畫自己有所感悟的句子。
2、鼓勵發言：讀了這篇課文，你有什麼感想？
3、檢查字詞情況
4、提問：文中有句話反覆出現，是哪句話？表達了怎樣的情感？
三、精讀課文，體會精神
1、過渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡單的事，在青藏鐵路的修建過程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
2、研讀“困難1”
（1）修建者們遇到的第一個困難是什麼？
（2）認識困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。
（3）理解困難，瞭解什麼叫“凍土”、“海拔”。
（4）克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞裡實地考察，發現冰岩溫度變化的規律。經過反覆觀測、分析和實驗，他們終於找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。
（5）體驗情感：從“晝夜”、“反覆”，你體會到了什麼？聯絡生活實際談一談。（考察次數多、時間多，吃苦耐勞的精神。）
（6）激情朗讀：在充滿困難的青藏高原上，這是一種無法想象的施工，當你體會到這些時，你會怎樣讀這段話？（朗讀5、6自然段）
3、研讀“困難2”
（1）瞭解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。
（2）體驗困難：把你感受最深的地方找出來，讀一讀。
（3）克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛？（理解廢寢忘食、夜以繼日）
（4）感情昇華：天氣十分惡劣，工作非常危險、繁重，當你體會到了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（有感情讀8、9自然段）
（5）過渡小結：所以，把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。
四、拓展交流，豐富形象
1、感受修建者的精神：既然這項工程難度這麼大，讓人無法想象，為什麼還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到了什麼？
2、這條鐵路的修建有什麼意義？面對這條世界上海拔最高的鐵路，對此你有什麼想說的？
3、鼓勵談話：從鐵路修建者身上，你學到了什麼？
五、課堂小結
就是這條包含著無數鐵路工作者心血的鐵路，在新中國的鐵路建設史上畫下了新的篇章。在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在2006年7月1日正式通車。
六、佈置作業
1、課外蒐集有關青藏鐵路或西部大開發的資料。
2、有感情朗讀課文。
青藏鐵路是新中國鐵路建設史上的里程碑，在教學之前應做好相關的資料調查，如鐵路修建的時間、路長，什麼是高原凍土等等。這些都是為了讓學生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學重點主要集中在瞭解修路中出現的困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在瞭解到修鐵路的困難時，引導學生透過有感情的朗讀，讓學生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對與那些修建者的認識，昇華情感。
而在後面的說和學當中，使學生做到讀思結合，加強情感的表達，達到語文工具性的作用。最後，做一些簡單的課外延伸，讓學生能關注到西藏和西部的一些內容，加深對國家的情感，激發學生的愛國之情。