《井底之蛙》教學設計

《井底之蛙》教學設計

　　第一課時

　　一、指導朗讀、理解課文

　　1、自讀課文，瞭解課文大意

　　[板書課題]

　　井底之蛙

　　[出示生字卡片]

　　檢查讀音。

　　二、讀課文，理解青蛙和鱉對世界的不同看法

　　1、想一想，青蛙住在什麼樣的地方，鱉住在什麼樣的地方？

　　2、青蛙住在什麼樣的井裡？它的態度是什麼樣的？畫出相關的句子，談談你的認識

　　3、鱉住在什麼樣的環境裡，他對自己的生活環境的態度是怎樣的？和相關的詞句談談你的`感受

　　4、鱉和青蛙的生活環境有什麼不同？

　　三、對青蛙和鱉的不同見識，感受青蛙的淺陋無知

　　1、提問：他們的生活環境差別這麼大，青蛙卻仍然自吹自擂，盡情的誇耀

　　2、誰願意告訴大家，鱉和青蛙為什麼對井有不同的態度？

　　3、聽了鱉的話青蛙有什麼表現呢？

　　[板書]

　　“井底”、“大海”

　　4、指板書小結：青蛙盲目自大是因為它的見識淺薄。

　　5、同學們討論一下，生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安於現狀，容易滿足的人

　　四、指導朗讀，進一步理解課文意思

　　1、放幻燈及教學錄音。

　　你最喜歡讀幾句，讀給大家聽聽。

　　第二課時

　　一、指讀課文

　　二、談談這篇課文給你的啟發

　　三、表演“井底之蛙”，進一步體會寓意

　　1、假如你是青蛙，來到海邊之後，你會看見些什麼，你會想些什麼，說些什麼？

　　2、帶上頭飾即興表演，大家評議。

　　3、這個寓言故事告訴了我們一個什麼道理？

　　4、小結：小鳥和青蛙都是說的實話，可是由於它們所見的世面不同，得出的結論就不一樣。“井底之蛙”是一個比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。透過學習這篇課文，啟發我們要學會從不同的角度去看問題，才能得出正確的結論。

　　四、對比古文，體會文言文的韻律

　　師範讀古文：

　　夫/千里之遠，不足/以/舉其大；千仞/之/高，不足/以/極其深。禹之時/十年九潦，而/水/弗為加益；湯之時/八年九旱，而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移，不以/多少/進退/者，此/亦/東海/之/大樂/也。

　　對照古文找出課文中相關段落。

　　跟讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節奏

　　五、課堂練習

　　1、提問：

　　（1）你在學習這課生字時有什麼發現沒有？誰能告訴大家？

　　2、聽寫生詞

　　3、寫一寫：為什麼青蛙原來覺得自己很快活，後來為什麼覺得自己很渺小呢？