小學五年級《長方體的認識》教學設計

小學五年級《長方體的認識》教學設計

　　【教學內容】新世紀小學數學五年級下冊《長方體的認識》

　　【教學目的】

　　1．透過觀察實物、動手操作等活動，使學生認識長方體的特徵，形成長方體的概念。

　　2．透過建立圖形的表象的過程，發展學生的空間觀念。

　　3．透過動手操作，小組合作學習，培養學生的立體思維，使學生在合作交流中體驗到學習數學的樂趣，體驗到生活中處處有數學。

　　【教學用具】長方體模型課件

　　【教學過程】

　　一、情境創設新課引入

　　1．同學們聽說過北京大學嗎？上北大是老師讀書時的夢想。你能從北大校區中找到我們曾經學過的圖形嗎？

　　2．生活中，你還見過哪些物體的'形狀是長方體？

　　3．揭題：這節課進一步認識長方體。（板書課題）

　　二、引導探究小組合作

　　1．認識長方體各部分的名稱。

　　(1)遊戲：你們會玩摸長方體的遊戲嗎？

　　A你怎麼確定摸到的一定是呢？還有什麼方法？（他是用“面”、“稜”、“頂點”描述這個長方體的。）

　　B小組內互相說一說：什麼是長方體的面、稜、頂點？（我想什麼是長方體的“面、稜、頂點”你們可能有所瞭解，在資料袋中也有提示說明。）

　　C全班反饋

　　D教師小結：剛才同學們用自己的語言描述了長方體的面、稜、頂點。

　　2．探究長方體面、稜、頂點的特徵

　　A它們之間有聯絡嗎？各有什麼特徵？

　　B分小組活動。（下面小組分工合作，利用學具，透過摸一摸，數一數，量一量，剪一剪，比一比，看看有什麼精彩的發現？將發現寫在記錄表上。）

　　C全體發饋，同學提問。（根據小組的發現，誰能向他們提出問題？）

　　D你們還有問題嗎？

　　E教師提問：正方體與長方體有關係嗎？為什麼說是特殊的長方體？（預設：認識長方體長、寬、高特徵；正方體與長方體的關係）

　　F教師小結：剛才同學們用自己的方法研究了長方體的特徵，你可以畫出一個長方體嗎？

　　3．教學如何畫長方體。(如果這樣放最多可以看見他的幾個面？還有哪幾個面看不見？)（在畫圖時，除了畫前、後兩個面是長方形，其它的面看上去成了平行四邊形，實際上它還是長方形）

　　三、運用新知體驗價值

　　1．如果現在只看到長方體的長、寬、高，你還能畫出一個長方體嗎？(閉上眼睛，畫長方體。)

　　2．說出長方體各個面的面積。．說出長方體各個面的面積。

　　上面

　　下面

　　前面

　　後面

　　左面

　　右面

　　面積

　　（平方分米）

　　3．猜一猜：根據長、寬、高長度，它可能是生活中的什麼物體？

　　4．做一個如圖的長方體寶寶床的床架，至少需要多少分米長的木條？

　　5．你準備選擇下面哪一種尺寸的床板？(單位：分米)

　　32×920×10

　　四、全課總結拓展創新

　　1.想一想：為何北大校區眾多建築設施的外觀造型都是長方體呢？

　　2.實驗活動：用準備的材料做一個長方體(再次體驗長方體的特徵)。