湘教版《樹根》優秀教學設計

湘教版《樹根》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1.認識本課17個生字，會寫8個生字。

　　2.瞭解老太太、木匠、藝術家分別想拿樹根幹什麼，懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　3.“讀書要有疑，從疑而悟”。在匯入階段教給學生抓關鍵句子質疑的方法，然後以“疑”，引

　　4.培養學生成為一個“高認識水平”的人。

　　教學重難點：

　　1.理解課文，掌握本課生字的音、形、義；藝術品與“木柴”“凳子”有什麼不同。

　　2.懂得普通事物中往往蘊含著美的價值。

　　教學準備：

　　生字卡片，課文錄音磁帶。

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標

　　1.識記生字，熟讀課文。

　　2.瞭解老太太、木匠、藝術家是怎樣評價樹根的。

　　一、板書課題，初讀課文

　　1.藉助拼音讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。

　　2.在讀的過程中標出自然段序號，畫出不理解的詞語。

　　二、學習生字，指導書寫

　　1.指名讀，其他學生認真傾聽。

　　2.議一議，哪些地方讀音需要注意。

　　3.互相交流，哪些好方法幫助我們記憶字形。

　　“丟”字是“去”字上面加了一撇。“位”“伴”“終”“優”都是熟字加上偏旁組成的生字，而且都是左右結構，左窄右寬。“藝”字是上下結構，“艹”下面是個“乙”字。

　　4.老師針對難字加以指導

　　5.學生空臨，指名學生上黑板板演。

　　6.互相臨寫，互評互議。

　　三、指導認讀，鞏固生字

　　1.卡片顯示認讀字。

　　Qì huāng cǎi pī shǎo jī jià zhí jīng

　　棄荒睬劈燒激價值精

　　2.老師範讀

　　3.學生互說認讀難點。

　　4.指導學生克服難點，多種形式認讀。

　　四、學生自由讀課文，再次感知課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.熟讀課文。理解文中人物對待樹根的不同態度。

　　2.明白普通事物中往往蘊含美的價值。

　　3.指導背誦全文。

　　一、複習檢查

　　1.聽寫生字。

　　2.檢查認讀字的掌握情況。

　　二、學習課文，理解課文

　　1.自由讀文，思考：課文寫了什麼樣的樹根？

　　老師：一棵普通的樹根丟棄在荒野上無人理睬，這時來了位老太太，把它抱回了家，老太太家有三個人，他們準備拿樹根做什麼？

　　老太太把它撿回來，準備劈開燒飯。

　　老太太的老伴準備把它做成兩張小凳子。

　　老太太的兒子打算把它雕刻成一件很有價值的藝術品。

　　2.指導朗讀，體會人物對樹根的不同態度。

　　（1）藝術家把它雕刻成了藝術品嗎？

　　（2）這個藝術品到底有什麼價值？（與柴、凳子有什麼不同？）藝術品是人類聰明才智的結晶，它的創造要花費大量的精力，它的價值體現在它能給人類的`享受或有益的啟發。

　　（3）體會“很長時間”“精雕細刻”，感悟藝術家藝術創造的不容易。

　　三、再讀課文，交流體會

　　1.你從本課中受到了什麼啟發？

　　2、自由交流，指名回答。本文由小學教學設計網收集

　　3、老師小結

　　一個人認識境界不同，他對待事物的處理方法也不一樣。因此，我們必須儘可能地豐富我們的知識，成為一個有“高認知水平”的人。

　　四、拓展延伸，薰陶感染

　　假設老太太和老伴木匠也來到展覽館裡觀看他們兒子的要雕作品，他們會有些什麼表現？