古詩《菊花》《馬》教學設計

古詩《菊花》《馬》教學設計

　　教學目標：

　　1、 熟讀古詩並背誦。

　　2、 初步瞭解詩意。

　　教學過程：

　　一、 揭示課題

　　《菊花》這首詩是唐朝元稹寫的，他是河南人。

　　二、 範讀古詩

　　你聽懂了什麼？

　　師介紹：這是一首詠物詩，抒寫了對菊花傲霜鬥雪的勇氣的讚賞。

　　三、 朗讀理解

　　1、 自由讀

　　2、 指名讀

　　3、 全班讀

　　4、 理解：

　　秋叢：叢生的秋菊。

　　舍：家院。

　　陶：指東晉詩人陶淵明。

　　籬：用竹子或數枝等編成的圍牆。

　　5、 理解詩意：叢叢怒放的秋菊圍繞著家院，爭奇鬥豔；使人彷彿到了陶淵明的園中。我細細的觀賞著籬笆下遍植的菊花，不知不覺中已是日影西斜了。不是我獨獨偏愛這菊花，只因為在這百花凋謝的秋天，唯有菊花迎著早降的秋霜，傲然挺立。待到此花開過之後，這一年中便再也不能欣賞到別的鮮花了。

　　6、 在熟讀基礎上背誦。

　　四、出示課題

　　《馬》簡介作者：李賀----字長吉，河南人。

　　五、讀詩，理解

　　1、師示範讀，你聽懂了什麼？

　　2、學生交流。

　　何當：什麼時候才能得到。

　　絡腦：罩在馬首上的籠頭。這裡指鞍具。

　　清秋：清爽的涼秋。

　　3、老師介紹詩意：

　　在月光映照下，邊塞的.沙原上彷彿覆蓋了皚皚積雪，反射著冷冷的寒光。高大巍峨的燕山峰頂，一輪殘月如同一把彎鉤，斜斜的掛在暗蘭色的夜幕上。經過了一個夏天的餵養，駿馬膘肥體壯，什麼時候，他們和能套上金飾的馬絡頭，馳聘在秋高氣爽的沙漠中，和我一起去建立赫赫的戰功呢？

　　4、自由讀。指名讀。

　　5、試背，找同學背。

　　6、全班齊讀，背出的同學站起來背。

　　六、總結：這是一首詠物詩，透過對馬的讚歎，表現了壯士的昂揚鬥志和豪放氣概。