小學三年級上冊《比較柔韌性》教學設計

小學三年級上冊《比較柔韌性》教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1．物理性質可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

　　2．柔韌性是指物體在受力度形後，不易折斷的性質。

　　過程與方法：

　　1．用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質，透過比較發現材料的不同物理特性。

　　2．選擇適當的詞語定性描述材料。

　　情感、態度、價值觀：

　　1．發展對物質世界的探究興趣。

　　2．認同物理性質是可以被觀察和測量的觀點。

　　3．增強材料迴圈使用，節約資源的環境保護意識。

　　【教學重點】用簡單測量方法比較材料的柔韌性。

　　【教學難點】選擇適當的詞語定性描述金屬的特徵。

　　【教學準備】

　　學生（每小組）：

　　1．一套寬度、厚度一樣的塑膠、不鏽鋼、木頭尺（每種材料的一端打一個孔）

　　2．一套寬度、厚度不一樣的塑膠、不鏽鋼、木頭做成的物品。

　　3．測量彎曲度的“T字”尺一把。

　　4．50克鉤碼一個，回形針一個。

　　老師：同樣寬度、厚度的'粗塑膠條、木條各一根，兩桶水。

　　【教學過程】

　　一、柔韌性的認識

　　出示兩根長度、厚度和寬度一樣的塑膠條和木條。

　　師：請兩位同學上來各取一根，分別去取同樣重的兩桶水，觀察塑膠條和木條的變化情況。

　　兩名學生上來演示，其它同學觀察，然後彙報觀察到的情況（木條斷，塑膠條沒有斷；塑膠變了，沒有斷，木條先是彎了，最後斷了）

　　老師指出：我們把像剛才這樣塑膠條受力變形後，不易折斷的特點叫做柔韌性。

　　二、比較3種不同材料的柔韌性

　　1．提供三種物體，找一找它們分別是用什麼材料做的？（木頭、塑膠、不鏽鋼）

　　2．用自己的方法來比較它們的柔韌性，並把比較的結果排一排序（提示學生材料不要弄斷）

　　3．學生彙報比較結果，當各組意見分歧時，引導學生髮現：比較的材料由於寬度、厚度、用力大小不同，這樣比較它們的柔韌性是不公平的。

　　4．教師出示寬度、厚度相同的木條、塑膠條、不鏽鋼條，問：可以怎樣研究它們的柔韌性？

　　5．學生小組討論、彙報，教師引導，最後邊小結邊演示操作步驟：

　　（1）把木條、金屬條、塑膠條放在桌面上，一端用手壓住，另一端伸出桌面1釐米，用回形針掛上鉤碼，觀察它們的前端彎下去了多少。測量材料前端彎下的距離時，眼睛要平視。

　　（2）分別測量木條、金屬條、塑膠條伸出桌面5釐米、10釐米和15釐米後前端彎下的距離，把結果記錄在表格中。

　　6．學生分組實驗後彙報實驗情況。

　　三、認識塑膠

　　1．我們的生活學習中有哪些塑膠製品？

　　2．出示各種塑膠製成的物品圖片，觀察後思考：這些塑膠製品分別是利用了塑膠的什麼特性，並把觀察和思考的結果記錄在氣泡圖上。

　　四、討論瞭解塑膠的迴圈使用

　　1．閱讀教科書，說說你瞭解了些什麼？

　　2．出示“可回收標誌”，認識可回收標誌。

　　3．討論：我們以後在使用塑膠製品的時候應該注意什麼？

　　板書設計：

　　教學後記：