《噪聲的危害和控制》的教學設計

　　教學目標:

　　透過觀看錄影和教師講解，使學生了解噪聲的危害，知道控制噪聲的途徑。

　　培養學生自覺遵守社會公德、講究文明禮貌的美德。

　　教學過程:

　　一、引入新課

　　我們生活的世界，是一個充滿聲音的世界。在各種各樣的聲音中，有些聲音悅耳動聽，人們稱之為樂音；有些聲音嘈雜刺耳，人們稱之為噪聲。從物理學角度看，樂音和噪聲都是聲源振動產生的。但也有不同點。我們就來討論噪聲和危害和控制噪聲的途徑。

　　二、新課教學

　　（一）當代社會的四大公害

　　人類的生存環境也遭到了嚴重的破壞和汙染。當前，主要汙染

　　有：水汙染、大氣汙染、固體廢物汙染和噪聲汙染。它們是當代社會的四大汙染，是威脅人類和其他生物正常生存和發展的四大公害

　　(二) 噪聲的計量和危害

　　聲音有強有弱,人們用一種叫做聲級計的儀器來測量聲音的強弱。測量的單位為分貝。聲級計中有A、B、C、D四檔。在噪聲測量中常用A檔，稱為A聲級。噪聲的強弱就是用A聲級的分貝數來計量的。分貝數越大，噪聲就越強。（教師出示表1。）這張表，給出了一些聲音的分貝數和人們對這些聲音的感覺。

　　30~40分貝,是理想的安靜環境,最適宜於學習和工作。超過50分貝，就會影響休息和睡眠。

　　70~90分貝,環境就比較吵了.如高聲喧譁,馬路的嘈雜聲,會使人感到厭煩，分散注意力，干擾談話，影響學習和工作的效率。

　　90~110分貝,就是強噪聲了.如織布機、鉚釘機、電鋸工作的聲音，

　　（三）噪聲的來源和控制

　　從環境保護的角度看,一切對人們生活,學習和工作有妨礙的聲音都算作噪聲。因此，噪聲的'來源是很多的。請同學們想想，在我們周圍有哪些噪聲源？

　　學生甲：上課時，有些同學無視紀律，與鄰坐同學講話；自習時,有些同學喜歡大聲討論，這些同學就是影響別人學習的噪聲源。

　　學生乙：有些同學開關課桌、移動椅子時動作太快,碰撞聲和磨擦聲很大，跟織布機的工作聲一樣，都達到100分貝了，是很強的噪聲，時間久了，會引起噪聲性耳聾的（全班學生更笑開了）。

　　老師：同學們不要笑了，請安靜下來，剛才兩位同學講的是有道理的。

　　今後我們每個同學都要注意，千萬不要做令人討厭的噪聲源！下面,請同學們繼續發表意見

　　學生丙：有些人放錄音機、收看電視，總喜歡把音量開到最大,嚴重地影響了別人的休息和學習。

　　學生丁：有些人在宿舍裡搞家庭舞會,一群人放聲歌唱、跳迪斯科、害得鄰居休息不好、學習不成，不得安寧。

　　學生戊：還有一些家長，不顧子女學習和休息，通夜打麻將……

　　老師：同學們所說的都是實在的。有些人在教室、在閱覽室、在宿舍，在一切公共場所，旁若無人，引吭高歌，高聲喧譁,縱情狂歡的確都是令人厭煩的噪聲源。請同學們把視線移遠一點，看看還有哪些噪聲源？

　　學生己：發動機的運轉聲；車輛的鳴叫聲等都是噪聲。

　　學生庚：特別是拖拉機、重型卡車和越來越多的摩托車,更是產生噪聲的罪魁禍首。

　　學生辛：鬧市區的高音喇叭，酒家門前的花炮鑼鼓,吵得附近居民終日不得安寧……

　　老師：講得好！同學們所列舉的都是噪聲源。在工廠車間裡,除了發動機的運轉聲,還有工作機械的振動聲、通風機的吸氣、排氣聲、材料的割鋸、衝壓、切削、刨銑聲等等,使得一些工廠和附近居民區成為噪聲汙染十分嚴重的單位和地區。在機場附近，飛機的起飛、盤旋和降落，更是極強的噪聲源，嚴重地妨礙機場附近居民的學習、工作和休息。

　　因此，為了保護人們的身心健康,為了保證人們的學習和工作,就要加強對噪聲的控制。

　　1、在聲源處減弱；減弱噪聲折途徑2、在傳播過程中減弱；3、在人耳處減弱。

　　三、小結

　　老師：今天這節課，我們就討論到這裡。下面，請一位同學（指一名成績好、口頭表達能力強的學生）給這節課學習的內容作個小結。

　　學生：這節課我們學習了噪聲的危害和控制。這裡所講的噪聲是從環保護的角度來說的。也就是一切妨礙人們休息和工作的聲音。這節課一共討論了三個問題：一是當今社會的四大公害：即水汙染、大氣汙染、固體廢物汙染和噪聲汙染；二是噪聲的計量和危害。噪聲是用聲級計來測量的，噪聲的強弱是用分貝數來計量的.噪聲對人們的危害,很大強噪聲可使人耳聾，使人得病，甚至可使人和動物死亡；三是噪聲的來源和控制。噪聲的來源很多，控制和減弱噪聲的途徑有三條：一條是在聲源處減弱，一條是在傳播過程中減弱；一條是在人耳處減弱。老師：小結得很好，思路清晰，語言簡練，記錄下來，就是一篇小論文。同學們還有要補充的嗎？學生甲：我認為在減弱噪聲方面，還要把加強精神文明建設，人人不做噪聲源小結進去。

　　老師：補充得很好！現在，請大家思考一個問題：有人調查統計，發達國家城市青年的聽力還不如非洲農村老年人的聽力，這是為什麼？

　　學生：城市工業越發達，噪聲汙染越嚴重，人們長期在強噪聲的環境下生活和工作，聽力必然減弱。非洲工業落後，噪聲汙染小，農村汙染更小，所以非洲農村老年人的聽力也比發達國家城市青年的聽力還強。

　　四、佈置作業

　　1。閱讀教材，記住居民住宅環境的噪聲標準；

　　2。調查你家周圍的噪聲源，並估計噪聲強度，在作業本上寫成簡短的調查報告。