人美版九年級美術上冊《藝術的多元化》教學設計

　　一、教學目標

　　1、瞭解由於自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化。

　　2、瞭解藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化。

　　3、欣賞不同藝術流派的現代藝術作品，感受各自的藝術特點。

　　4、學會尊重他人的審美選擇。

　　二、教學重點和難點

　　教學重點：對藝術多元化的認識。

　　教學難點：如何對待藝術的多元化。

　　三、教學過程

　　1、新課匯入

　　教師利用媒體展示風格各異的美術作品若干，並設疑：

　　說說這些作品給你什麼樣的感受？

　　學生欣賞並談出自己的感受，教師根據學生的回答點出課題：藝術的多元化

　　2、教師媒體展示各大洲相同時期風格各異的古代文明的美術作品若干。設疑：

　　這些作品傳遞了哪些方面的資訊？為什麼在同一時期，人類的藝術會有著這麼大的差異？

　　學生欣賞、討論。教師幫助學生分析。

　　教師根據學生回答總結：瞭解由於自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的`藝術作品表現出的多元化。

　　3、媒體展示現代不同國家不同地域風格各異的美術作品若干，教師設疑：

　　由於自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術作品表現出的多元化，那現代藝術又呈現什麼樣的面貌呢？

　　學生欣賞作品、教師幫助學生分析各個藝術流派的風格特徵和不同的表現手段。

　　學生髮表自己對教師提出的問題的見解。教師總結學生回答：藝術作品隨時代的發展而發生的巨大變化更加多元，藝術家的個性和思想也是藝術多元化的重要原因。

　　4、提問：我們應該如何面對多元化的現狀？

　　學生透過思考、討論，得出結論：

　　（1）藝術的多元花是必然的。

　　（2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個性。

　　四、小結

　　美術作品是時代政治、經濟和精神文化生活的反映，也是藝術家自己哲學觀和人生觀及情感的反映。不同時的代政治、經濟和精神文化生活有著不同變革，各個藝術家在各個方面也迥異，因此藝術必是多元化的。