《奧林匹克號角》教學設計

　　教學目標

　　1聆聽《奧林匹克號角》，感受體驗音樂的情緒與風格，分辨兩個音樂主題，認識每個主題的主奏樂器。

　　2體驗其特有的音樂風格、音樂特點。

　　教學重、難點

　　1透過聆聽音樂，感受樂曲的情緒。

　　2.透過對比法的.教學方法，分辨樂曲的結構。

　　教學過程

　　一、匯入新課。

　　1、．介紹奧林匹克運動的來源，介紹一些奧運會的知識。

　　2介紹樂曲的作者和樂曲的創作背景，激發學生關注奧運、支援奧運的決心。

　　二、樂曲欣賞。

　　（一）《奧林匹克號角》

　　1初聽《奧林匹克號角》

　　教師提問：感受樂曲的情緒，樂曲分幾段？（學生回答問題）

　　2欣賞樂曲第一樂段。

　　師：感受第一樂段的旋律有什麼特點？

　　生：第一樂段雄壯有力。

　　師：嘹亮的號角從音調A開始，情緒感人，彷彿宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。

　　3欣賞樂曲第二樂段。

　　師：請聽B段，感受樂曲的情緒。

　　生：B段的節奏舒展、深情婉轉。

　　師：我們隱約聽到銅管樂器演奏的音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。

　　4模唱第二樂段。

　　教學要求：跟錄音哼唱，感受B段的旋律特徵。

　　5．聽辨《奧林匹克號角》全曲。

　　教學要求：分辨A段B段，聽辨當AB再次交替出現時，力度有所增強，配以小軍鼓奏出的節奏，樂曲情緒逐漸高漲，彷彿人們對奧林匹克英雄的盼望之情，最後主題經過幾次調性的轉換，在幾個高亢的長音中結束樂曲。

　　三、體驗與感受。

　　請同學們隨樂曲做動作：

　　1樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取，奮力拼搏。

　　（學生雙手舉過頭頂擺手）

　　2當樂曲節奏舒展、深情婉轉。（學生手挽手晃動身體，號召學生不論國籍、種族都能友好相處。）

　　3．樂曲情緒高漲，力度增強。（學生可以配合行進的步伐，表現我們蓬勃向上的朝氣和青少年關注奧運、支援奧運的決心。）

　　四、課堂小結。

　　《奧林匹克號角》催人奮進。讓我們行動起來，為奧運加油，為運動員喝彩吧！