小學語文《亡羊補牢》教學設計

小學語文《亡羊補牢》教學設計

　　教學目標：在朗讀課文的過程中，學會3個生字，能讀出說話人的語氣。瞭解課文內容，初步懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。

　　教學重點：朗讀課文，能讀出說話人的語氣。

　　教學難點：懂得“出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失”的道理。

　　教學過程：

　　一、引入，激發情趣

　　1、中國流傳了許多的成語，每個成語的背後都有一個有趣的成語故事。

　　你曾經聽說過哪個成語故事？（指名說說）（課件演示成語故事的畫面）

　　2、今天我們就共同來學習一個很有趣的成語故事——亡羊補牢！

　　板書：18、亡羊補牢（學習“亡、補、牢”三個生字）

　　二、初讀課文，檢查詞語

　　1、自己讀讀這個故事，注意把字音讀正確。

　　2、課文中的生字你們認識了嗎？我相信你們一定能讀好。

　　先出示生字再讀詞語

　　羊圈：注意讀音

　　差錯：什麼“差錯”？你曾經出過什麼差錯？

　　損失：養羊人損失了什麼？

　　3、剛才的字詞，同學們讀的非常正確，如果把它們帶到課文中你還會認識嗎？

　　同桌互相讀讀，看看小夥伴是不是把字音讀準確，句子讀通順了。

　　三、理解課文，指導朗讀。

　　1、同學們讀的可真認真！分自然段讀

　　2、指導朗讀

　　1）你自己先讀一讀

　　2）誰能讀讀鄰居和養羊人的`對話

　　指導“滿不在乎”的語氣

　　想想，你若是養羊人，怎麼表現出這種滿不在乎的樣子？

　　3）你們都試著讀讀

　　4）養羊人丟了羊還這樣滿不在乎，後來又為什麼後悔極了？

　　5）自己先讀讀（讀後指名說說）

　　6）出示句子：課件——他後悔極了，說“都怪我呀，我不該不聽鄰居

　　的話。”誰來讀讀（指導“後悔”的語氣）

　　7）羊連丟兩隻多可惜呀！誰把養羊人的心裡話說出來。你們也能讀讀嗎？誰再讀讀？

　　8）讓我們一起連起來讀讀這段話（齊讀）

　　3、故事講完了，你們能不能把這個故事完整的讀一讀，也就是讀讀前兩個自然段。

　　1）同桌互相讀一讀（讀給你旁邊的小夥伴聽）

　　2）誰能把故事連起來讀？

　　四、瞭解寓意，釋題

　　1、一個完整的成語故事，結尾處往往要告訴大家這個故事所揭示的道理，你們找到“亡羊補牢”的道理了嗎？

　　自己快讀讀，誰願意讀讀？

　　課件演示——這個成語故事告訴我們：出了差錯應該及時想辦法補救，免得再受損失。

　　讓我們一起來讀讀吧！（師生共讀）

　　2、誰記住這個道理了？告訴你的小夥伴。

　　3、想一想，在我們平時的生活中有沒有遇到過問題，及時亡羊補牢呢？

　　4、回過頭來，我們再看看這個成語“亡羊補牢”，你明白是什麼意思嗎？

　　亡，在古代指的是丟；

　　牢，指的是羊圈；

　　“亡羊補牢”也就是“丟了羊及時修補好羊圈，這樣的事就不會再發生了！”

　　五、小結

　　在平時，我們做任何事情，出了差錯並不可怕，只要能及時“亡羊補牢”，就會不再受損失。

　　教學反思：成語故事一直是孩子們比較喜歡的，而且學生對這個故事並不陌生，所以在歷屆省不存在問題再加上現代教育媒體的介入，更加是課文內容簡單了。