三年級科學教學設計《蠶寶寶變了新模樣》

三年級科學教學設計《蠶寶寶變了新模樣》

　　教學目標:

　　1.蠶蛹是蠶的一身中又一種生命形態及其特點。

　　2.瞭解蠶繭是蠶一生變化過程中的必然產物。

　　3.培養學生對蠶繭的觀察能力，在觀察活動中能夠自己 動手抽絲。

　　重點:

　　對蠶蛹的觀察和描述

　　難點:

　　指導學生如何抽絲

　　教學準備:

　　學生：蠶繭 、小剪刀、手電筒、竹籤

　　教師： 熱水、小碗

　　教學思路:

　　透過對上一節課所學知識的複習使學生對蠶的前一段時間的生長過程，有更深刻的 印象，自然的過到本節 所學的內容——蠶寶寶變了新模樣。

　　在學習新知的時候，圍繞著兩個活動進行，第一個活動圍繞著“蠶寶寶變成了什麼樣”進行。在活動之前首先讓學生想象一下，蠶寶寶把自己裹在蠶繭裡到底會變成什麼樣，學生可以展開合理的想象，各抒己見，然後透過觀察，發現蠶寶寶變成了蠶蛹，再組織學生對蠶蛹進行細緻的觀察，在觀察的過程中應注意兩個問題``一是在學生觀察蠶蛹的變化的過程，注意蠶寶寶和蠶蛹的比較，發現蠶蛹的身體特點。另一個問題是蠶變成蛹以後，還會不會變成其他形狀做出猜測。同時鼓勵學生積極去發現問題解決問題。

　　當學生對蠶蛹有了一定的瞭解以後，接下來進行第二個活動對“蠶繭的觀察”。在這一活動中，我打算分兩步進行，第一步是對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，充分發揮學生的探究積極性，第二步指導學生拉蠶絲活動。這一活動對學生來說，有一定難度，老師應對拉絲方法做適當指導。在兩個活動完成以後，再對所學知識做以適當拓展。

　　教學過程

　　教學步驟

　　一、匯入新課

　　（7分鐘）

　　1． 上節我們學習了“可愛的蠶寶寶”知道蠶前一階段的生長過程。哪位同學起來說一下？

　　2． 當蠶寶寶住進自己的 新房以後，猜測一下蠶寶寶的形狀仍是原來的樣子還是發生了變化。

　　3． 既然大家的猜測不一樣，那麼我們就想辦法來看一看到底蠶寶寶變成什麼樣。

　　4． 請大家用剪刀把蠶繭剪開進行觀察。

　　5． 蠶寶寶變樣了沒有

　　6． 板書課題

　　1．學生思考回答

　　（1-2名學生）（2分鐘）

　　2．學生討論回答（2分鐘）

　　3．學生想辦法。討論並回答（2分鐘）

　　4．學生用剪刀剪開蠶繭觀察（1分鐘）

　　6．學生回答（1分鐘）

　　二、觀察蠶蛹

　　（18分鐘）

　　既然蠶寶寶住在自己的.房子裡變成了蛹。那請大家想一想這一節課重點研究了什麼？板書蠶繭

　　請大家把自己的蠶蛹放在比較安全的位置進行觀察，討論，小組長做好討論記載準備發言。

　　教師來回巡視做適當指導。

　　教師指導小組交流彙報。

　　教師對學生的彙報預以評定。

　　請大家想一想蠶蛹和寶寶有哪些相同或不同之處。

　　請大家再觀察一下蠶繭裡面還有什麼東西？

　　蠶變成蛹以後是否還會變成其他的形狀呢？

　　教師小結。（是否變成其他形狀是我們下一節要研究的內容。）

　　請大家畫一個蠶蛹。

　　1．生答：（1分鐘）

　　2．以小組為單位進行觀察、討論，小組長記載。（6分鐘）

　　3．學生彙報，並把蠶蛹放在實物投影上予以說明。（5分鐘）

　　4．學生思考回答（3分鐘）

　　5．學生觀察回答 （1分鐘）

　　6．學生思考後回答（1分鐘）

　　（1分鐘）

　　三、觀察蠶繭

　　（12分鐘）

　　1． 剛才我們對蠶蛹進行了較全面的研究，有了一定的瞭解。對於蠶寶寶的房子我們還研究不夠，下面我們就來研究一下蠶寶寶的房子——蠶繭。（板書）

　　2． 請同學們把一個完好的蠶繭放在桌子上進行觀察。

　　3．教師指導學生進行各個方面的觀察，並要求彙報。（教師適當點撥應用眼手耳對於蠶繭的長度可以用尺子量一下。）

　　4．蠶繭有什麼作用呢？

　　5．請大家選一個蠶繭試把蠶絲抽下來。大家想容易嗎？

　　6．請大家想辦法怎樣使蠶繭變得容易抽絲？

　　7．指導學生抽絲。

　　（點明蠶絲是極細的纖維容易斷，請大家小心地繞在木板上。看誰的斷頭少。）

　　1．學生觀察蠶繭。（注意應用各種器官）（3分鐘）

　　2．學生交流回答 （2分鐘）

　　3．思考回答 （1分鐘）

　　4．生答

　　5．學生討論回答，教師適當指導。（3分鐘）

　　6．學生在教師的指導下抽絲 （3分鐘）

　　四、拓展延伸（3分鐘）

　　1． 引導學生進行歸納總結本節所學內容。

　　2． 討論蠶絲製品為什麼受到人們的喜愛？

　　1． 學生歸納。

　　2． 學生討論。（如有時間請學生回答，如沒有時間做為課外討論）