北師大版小學三年級數學下冊分一分教學設計

北師大版小學三年級數學下冊分一分教學設計

　　學情分析：

　　“分一分（一）”是北師大版小學數學三年級（下冊）第五單元第53--55頁的內容。分數認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，是學生認識數的概念的一次擴充套件，無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上，它們都有很大的差異。教材把認識分數作為一個單元，足以說明學生建立分數這個概念需要一個過程，同時對分數意義的理解也是有一定的難度的。因此，學習時需要創設具體生動的教學情境，來啟用學生已有的生活經驗。本課是在學生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關知識的`基礎上展開學習的。學生在正式學習分數以前，已經會運用“一半”這樣的詞語，只是還不曾提升到要用什麼符號來表示它們。在豐富的生活資訊中，一部分學生是見過，聽過，接觸過簡單的分數的。

　　學習目標：

　　1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。體會學習分數的必要性。

　　2、會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數。

　　3、激發學生的探索慾望、活躍學生的思維，更深入的理解數學與生活的緊密聯絡，使學生熱愛生活、熱愛數學。

　　重點難點：

　　1、會讀、寫簡單的分數，知道分數各部分的名稱。

　　2、理解分數的意義。

　　教學資源：

　　多媒體課件、材料袋等。

　　教學過程：

　　一、創設情境、揭示問題

　　同學們，請看螢幕，淘氣和笑笑在做什麼？（分蘋果）我們今天就來幫他們分一分好嗎？這裡有幾個蘋果？你們說怎麼分比較公平呢？（板書： 平均分）

　　質疑：一半，應該怎麼表示呢？你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎？

　　【設計意圖：設定懸念激發學生探究的慾望。】

　　二、探究發現、建立模型

　　活動一：討論一半的表示方法。

　　1、獨立思考表示一半的方法。

　　2、同桌之間議一議。

　　3、師生釋疑。

　　【設計意圖：藉助學生已有的生活經驗，引導學生主動探究，發揮想象尋找表示一半的方法，在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數的意義。】

　　活動二：塗一塗

　　1、學生獨立思考。

　　2、指名說一說。

　　3、學生實際塗一塗。

　　4、學生展示作品。

　　活動三：折一折

　　1、學生獨立摺紙。

　　2、上臺展示：展示自己的作品，並說說塗的部分佔整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。

　　3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。

　　（設計意圖：透過學生動手實踐，親自體驗分數的意義。）

　　活動四：認一認。

　　1、像二分之一，四分之一，四分之二…，都是分數。同學們，我們今天認識了分數這個好朋友，你們想對這位新朋友有更深的認識嗎？（想）

　　2、請翻開書54頁，自己看一看，認一認，比一比誰最快認識新朋友。

　　3、交流分數各部分名稱，以及各部分表示什麼？（板書分數各部分名稱）

　　三、理解應用、強化體驗

　　老師準備了智勇大沖關的遊戲，同學們帶上你的分數朋友一起來闖關吧？同學們有信心闖關成功嗎？讓我們一起進入

　　第一關：課本第55頁“練一練”第1題。

　　第二關：課本第55頁“練一練”第2題。

　　第三關：課本第55頁“練一練”第3題。

　　第四關：課本第55頁“練一練”第4題。

　　【設計意圖：透過學生喜聞樂見的遊戲活動加深對分數的理解及應用。】

　　四、總結歸納、提升經驗

　　1、回顧本節課請你評價一下自己課堂表現怎麼樣？

　　2、透過自我評價來摘取收穫果。並說一說收穫的果實佔總數的幾分之幾。

     【設計意圖：透過學生總結自己的學習收穫，強化知識技能，積累數學活動經驗。