北師大版小學三年級數學下冊分一分教學設計

北師大版小學三年級數學下冊分一分教學設計

  學情分析:

  “分一分(一)”是北師大版小學數學三年級(下冊)第五單元第53--55頁的內容。分數認識是學生在已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的,是學生認識數的概念的一次擴充套件,無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上,它們都有很大的差異。教材把認識分數作為一個單元,足以說明學生建立分數這個概念需要一個過程,同時對分數意義的理解也是有一定的難度的。因此,學習時需要創設具體生動的教學情境,來啟用學生已有的生活經驗。本課是在學生掌握“平均分”的概念和對除法意義認識以及對稱圖形相關知識的`基礎上展開學習的。學生在正式學習分數以前,已經會運用“一半”這樣的詞語,只是還不曾提升到要用什麼符號來表示它們。在豐富的生活資訊中,一部分學生是見過,聽過,接觸過簡單的分數的。

  學習目標:

  1、結合具體情境和直觀操作,初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數。體會學習分數的必要性。

  2、會用摺紙、塗色等方式表示簡單的分數。

  3、激發學生的探索慾望、活躍學生的思維,更深入的理解數學與生活的緊密聯絡,使學生熱愛生活、熱愛數學。

  重點難點:

  1、會讀、寫簡單的分數,知道分數各部分的名稱。

  2、理解分數的意義。

  教學資源:

  多媒體課件、材料袋等。

  教學過程:

  一、創設情境、揭示問題

  同學們,請看螢幕,淘氣和笑笑在做什麼?(分蘋果)我們今天就來幫他們分一分好嗎?這裡有幾個蘋果?你們說怎麼分比較公平呢?(板書: 平均分)

  質疑:一半,應該怎麼表示呢?你能用自己喜歡的方式來表示一半嗎?

  【設計意圖:設定懸念激發學生探究的慾望。】

  二、探究發現、建立模型

  活動一:討論一半的表示方法。

  1、獨立思考表示一半的方法。

  2、同桌之間議一議。

  3、師生釋疑。

  【設計意圖:藉助學生已有的生活經驗,引導學生主動探究,發揮想象尋找表示一半的方法,在師生共同解疑的過程中讓學生更好的理解分數的意義。】

  活動二:塗一塗

  1、學生獨立思考。

  2、指名說一說。

  3、學生實際塗一塗。

  4、學生展示作品。

  活動三:折一折

  1、學生獨立摺紙。

  2、上臺展示:展示自己的作品,並說說塗的部分佔整個正方形的幾分之幾。認識四分之一。

  3、依次類推認識四分之二、四分之三、四分之四。

  (設計意圖:透過學生動手實踐,親自體驗分數的意義。)

  活動四:認一認。

  1、像二分之一,四分之一,四分之二…,都是分數。同學們,我們今天認識了分數這個好朋友,你們想對這位新朋友有更深的認識嗎?(想)

  2、請翻開書54頁,自己看一看,認一認,比一比誰最快認識新朋友。

  3、交流分數各部分名稱,以及各部分表示什麼?(板書分數各部分名稱)

  三、理解應用、強化體驗

  老師準備了智勇大沖關的遊戲,同學們帶上你的分數朋友一起來闖關吧?同學們有信心闖關成功嗎?讓我們一起進入

  第一關:課本第55頁“練一練”第1題。

  第二關:課本第55頁“練一練”第2題。

  第三關:課本第55頁“練一練”第3題。

  第四關:課本第55頁“練一練”第4題。

  【設計意圖:透過學生喜聞樂見的遊戲活動加深對分數的理解及應用。】

  四、總結歸納、提升經驗

  1、回顧本節課請你評價一下自己課堂表現怎麼樣?

  2、透過自我評價來摘取收穫果。並說一說收穫的果實佔總數的幾分之幾。

     【設計意圖:透過學生總結自己的學習收穫,強化知識技能,積累數學活動經驗。

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