小學四年級語文《伏爾加河上的縴夫》教學設計

小學四年級語文《伏爾加河上的縴夫》教學設計

　　[教學目標]

　　1、學會本課生字詞。

　　2、學習按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法，初步學會鑑賞美術作品；培養學生的觀察、比較以及質疑、辯論、合作學習的能力。

　　3、瞭解沙俄反動統治的黑暗和勞動人民的痛苦生活，增強反對壓迫，同情勞動人民的思想感情。能夠有感情地朗讀課文。

　　[教學重點、難點]

　　學習按一定順序，抓住人物特點進行觀察的方法，指導學生從縴夫的形象體會人物及作品的思想感情。

　　[教學準備]

　　1、多媒體教學輔助裝置或投影器。

　　2、教學掛圖或投影片。

　　3、自制課件。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學習按一定順序、抓住人物特點進行觀察的方法，初步學會鑑賞美術作品。

　　2、理解課文內容，體會人物和作品的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學步驟：

　　一、激情入境，匯入新課

　　同學們，今天老師給大家帶來了一些世界著名的'油畫，一起來欣賞一下，給鄰桌同學談談自己的感受。

　　（利用課件依次展示列賓的幾幅名畫。）

　　1、你覺得這些畫怎麼樣？

　　2、結合你美術課上學到的知識，說說鑑賞一幅美術作品，可以從哪幾個方面來進行？（可以從作者的構圖、用色、線條、層次安排、繪畫背景等方面進行。）

　　二、歸納問題，自讀自悟

　　1、同學們懂得可真不少！課前，老師也專門針對這一問題請教過許多美術老師，並將方法簡單地總結了一下，想不想知道？

　　（螢幕顯示方法提綱：1、時代背景；2、作品內容；3、表現形式）

　　2、鑑賞一幅美術作品，可以從這三個方面進行。第一是時代背景。第二是作品內容。第三個方面是表現形式，也就是剛才大家談到的作品的色彩、構圖以及對人物形象的刻畫等。下面我們就來實際演練一下。

　　（大螢幕展示名畫《伏爾加河上的縴夫》）

　　3、（配樂解說）這幅畫是俄國著名畫家列賓的代表作，大約創作於1870-1873年間，現收藏於俄羅斯博物館。今天，我們就用以上方法研究、鑑賞這一名畫。在我們獨自研究之前，老師想提供一篇文學作品供大家參考。這是吳達志先生為這幅畫所寫的解說詞，題目就是《伏爾加河上的縴夫》。（板書課題）首先，讓我們一起來看看作者是怎樣描寫這幅畫的？

　　（1）請同學們大聲朗讀課文。

　　檢查讀課文情況：誰認為自己讀得比較好？

　　（2）請大家再讀課文，邊讀邊思考這樣兩個問題。

　　（螢幕出示問題，思考：

　　A）作者是按怎樣的順序觀察圖畫的？從哪裡可以看出來？

　　B）圖上畫了幾個人物，重點是從哪些方面介紹這些人物的？

　　C）對照油畫，再讀讀課文，從圖上找一找課文中講到的人物。）

　　檢查明確：

　　（A、作者是按從上到下，從遠到近，先整體後部分的順序觀察圖畫的。

　　B、文章重點描述了圖上11個縴夫的形象，重點從人物的動作、表情、衣著、外貌等方面來描寫這些人物的。）

　　（3）透過這些，你還能體會到什麼？

　　（縴夫們的內心活動）

　　三、合作研究，自主體驗

　　1、同學們透過讀書，對課文分析得不錯。但面對一件藝術品，每個人都會有不同的觀察角度和不同的理解，比如，作者注重了對11個縴夫的描寫，而沒有太多的環境描寫。對縴夫的外表的描寫，我們也可以有不同的看法，對他們的內心也可以有不同的體會等，相信大家透過仔細的觀察、研究，肯定會有新的發現，新的收穫。

　　2、分組討論研究。

　　（教師巡視收集問題。）

　　3、點撥指導。（投影出示部分背景材料）

　　師讀（配樂）：在19世紀60年代，由於封建勢力和資本家的剝削，使得俄國勞動人民的境遇非常悲慘。1869年，列賓到涅瓦河野遊，看到了一幕使他吃驚的景象：遠處一些黑黑的、閃著油光的東西在向前爬動，漸近之後才發現，原來是一群套著繩索在拉平底船的縴夫。那些蓬頭垢面、衣衫襤褸的形象使他感到震顫。他決心把這苦役般的勞動景象畫出來。

　　3、下面，請同學們根據材料繼續研究，小組長注意將本組同學對這幅畫的研究結果有條理地記錄下來，以便於交流。

　　四、交流互評，比較學文

　　1、請大家按剛才的研究，代表小組或個人談談自己的看法。

　　（在此教學過程中，教師要及時抓住學生有價值的結論，充分鼓勵，引向課文，使學生的思維與認知隨時指向課文，在比較中學習課文，迴歸課文。）

　　2、小結：同學們都有自己的思路及思考方式。在學習中，我們就應該這樣，從不同的角度去發現不同的問題，並加以論證