小學語文第二冊丁丁和牽牛花教學設計

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫8個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力；

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力；

　　3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要採用合適的方法來實現自己的願望。

　　教學過程：

　　一、謎語匯入，激發情趣。

　　師：今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請你們猜一猜。出示謎語：“它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。”生：猜謎語。

　　師：你是怎麼認識它的？你見過的牽牛花是什麼樣的？演示課件中的牽牛花。

　　師：牽牛花不僅長得美麗，它還幫一位小朋友實現了願望。這節課，我們學習課文：丁丁和牽牛花（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.教師範讀。要求學生：（1）聽清生字字音；（2）思考：丁丁的願望是什麼？實現了嗎？

　　2.學生說丁丁的願望是什麼。

　　三、自主識字，合作學習。

　　1.學生自讀課文，圈畫出不認識的字。

　　2.師：說說我們平時怎樣處理不認識的字？生：（1）在課文中猜一猜；（2）自己拼讀課後的生字條；（3）不會的向小組內同學請教。

　　3.同桌互相認讀生字。

　　4.小組合作認識生字，想一想：用什麼方法才能記住這些生字？

　　5.各小組派代表彙報識字情況，教師課件出示生字。（1）透過學習，認識了哪些字？（2）是如何記住這些字的？（3）生字可以組成什麼詞？

　　6.指一名學生做“小老師”領讀。組詞讀。

　　7.小組之間用生字卡互考生字。

　　8.遊戲：牽牛花開了。課件出示：牽牛花的藤蔓，藤蔓上有許多花骨朵。

　　師：丁丁家的'牽牛花結了許多小花骨朵，只要你能讀準上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見牽牛花。

　　老師點選課件上的花骨朵，出現生詞，學生搶答，答對後，牽牛花開放。丁丁奶奶露出笑臉：孩子，奶奶謝謝你們！

　　四、再讀課文，理解課文

　　師：同學們很快學會了生字，這些生字很調皮，它們又跳到課文中了，你們還認識嗎？

　　1.學生讀給小組內的同學聽，學生互評。

　　2.找一找文中共有幾個自然段，分段朗讀。

　　（1）指一名同學讀第一自然段，其他同學想：你知道了什麼？讓學生找到描寫丁丁願望的句子讀一讀。

　　師問：應該用怎樣的語氣來讀？讓學生用“盼望”一詞練習說話。學生練讀，指一小組讀。

　　（2）讓學生自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的願望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。學生質疑，其他同學給予解疑，如不會，老師適時點撥。學生小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段。

　　（3）師：丁丁最後實現願望了嗎？你是怎麼知道的？學生齊讀最後一自然段。

　　3.走出座位，讀給好朋友或老師聽。

　　五、課外延伸

　　師：丁丁的願望實現了，我們真替他高興，你有什麼願望？你想怎樣實現自己的願望？

　　讓學生用“________________願望是_______________”句式練習說話。

　　六、學習寫字（略）