廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計

廣東版小學美術《用線條、色彩畫感覺》優秀教學設計

　　教學目標：

　　1.學習以線條與色彩進行造型表現的基本知識；

　　2.學會用線條與色彩的美妙組合來表達自己的感受；

　　3.養成積極觀察自然、傳達情感和表現美好生活的良好習慣；

　　4.培養細心欣賞、善於想象、大膽表現的學習態度。

　　教學重點：

　　能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

　　能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。

　　教學難點：

　　運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現。

　　運用線條與色彩的組合表現自己眼中的世界和心中的感受。

　　課前準備：

　　有關表現自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

　　教學過程：

　　一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

　　交流自己蒐集的`資料，小組討論線條和色彩的種類。

　　二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

　　畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

　　演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

　　說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

　　三、觀賞、發現感受教材中的線條與色彩。

　　《春潮》

　　樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。

　　元曲

　　流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶湧的形態。

　　《腰鼓舞》

　　流暢而簡練的線條，傳神地表現出舞者的動感。

　　《風的感受》

　　風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

　　《無題》

　　火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。

　　《盛夏的感覺》

　　主要透過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

　　照片

　　紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

　　一小組為單位對書中畫家(小畫家)的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然後各小組彙報。

　　畫家想表現什麼感覺？他們運用什麼線條或色彩的組合畫出來。

　　四、表現感受：選擇線條或色彩表現感受

　　1.臨摹畫家作品中的線條與色彩(可想象變化)，體會作品表達的情感。

　　2.把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

　　五、小組評價

　　1能說一說自己對某一事物的感覺。

　　2.能運用不同的線條組合，表現出自己的感覺。

　　3.能運用不同的色彩組合表達感覺。

　　提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕鬆、躁動

　　課後反思：

　　在欣賞過程中感受線條與色彩，由於透過大量的欣賞大部分學生都能運用線條色彩表現自己的情感。