《7的乘法口訣》教學設計範文

《7的乘法口訣》教學設計範文

　　教學目標:

　　1．知識與能力:

　　讓學生在推導的過程中掌握7的乘法口訣，並能運用口訣計算相應的乘法算式，熟記7的乘法口訣。

　　2．過程與方法:

　　使學生經歷推導7的乘法口訣的過程．在學生編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，培養學生自主、合作學習的能力。

　　3．情感與態度:

　　繼續培養學生自主學習的能力、與同學合作交流的態度，並獲得成功的體驗，促進學生學習數學自信心的形成。

　　教學重點：讓學生結合已有的知識和經驗，透過探索總結出7的乘法口訣。

　　教學難點：尋找規律 、記憶7的口訣

　　教學具準備：課件 、表格

　　教學過程：

　　一、談話匯入

　　我們已經學習了1~6的乘法口訣，誰會背6的口訣？（我們一起背，不光要背的整齊還要有節奏。評價：小朋友們真棒，背得這麼熟練）今天我們接著來研究7的乘法口訣。

　　（板書課題：7的乘法口訣）

　　回憶一下6 的口訣我們是怎樣研究的，你打算怎樣研究7的.口訣？

　　（學生髮言）

　　二、合作交流 探究新知

　　1、師：今天我們請來好朋友七星瓢蟲幫助一起學習7的乘法口訣，（課件出示圖片）

　　那我們一起數一數七星瓢蟲身上有幾個斑點吧，一隻瓢蟲身上有7個點，2只瓢蟲有幾個點，3只、4只、、、、、呢？

　　2、填表

　　七星瓢蟲的只數1234567

　　斑點的個數

　　你能算一算完成這個表格嗎？

　　訂正表格，

　　問：它填的對不對，2只瓢蟲有14個斑點，你是怎樣算的？4只有28個斑點你是怎樣算的？

　　3、編制口訣

　　同學們真聰明，你們願意發揮自己的聰明才智，根據表格列出乘法算式，並相應地編出7的乘法口訣嗎？請你開啟這張紙，完成下面的兩部分內容。

　　彙報：把你編的口訣大聲的讀給同學聽，要求學生核對、檢查自己編寫的乘法口訣是否正確

　　同學們透過自己的努力編出了乘法口訣，現在大聲地讀出來吧，老師把它寫在黑板上

　　指名說一說口訣的意義：如“三七二十一”是什麼意思？“五七三十五呢？”

　　同學們不僅會編口訣還知道每一句口訣的意義

　　4、齊讀口訣，

　　仔細觀察，7的乘法口訣有什麼規律？（老師總結規律：7的口訣共有7句，從上往下看，一個比一個增加了1，而得數卻是一個比一個多7）

　　問：你認為哪句口訣比較容易記住？你用什麼好辦法記住這些口訣的？

　　（三七二十一、七七四十九天好記）

　　如果忘記了 四七二十八，你有什麼好辦法記住它？

　　5、熟記口訣：

　　同學們發現的可真多，請你用自己喜歡的方法記憶7的口訣，比一比誰的方法好，記得又對又快。

　　誰都記在腦子裡了？（指名背）還有誰記住了？記住的同學閉上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我們一起背一背。

　　現在老師把得數都抹去，你還會讀嗎？（按順序讀、打亂順序讀、指名讀，老師把口訣補充完整）

　　師：下面我們做個對口令的遊戲好嗎？

　　三七（ ） 七七（ ） 四七（ ）

　　你喜歡這個遊戲嗎？如果你的同位背得很熟練，就給他豎豎大拇指。

　　誰得到大拇指了請坐好給老師看，你們真了不起，張老師也要送給你們一個大拇指。

　　看來這些都難不倒同學們，你真是太了不起了，7的口訣和1~6的口訣一樣可以幫我們解決一些生活中的有關7的乘法的數學問題。

　　三、鞏固應用

　　1、口算

　　我們先來做一組口算吧，你準好了嗎？師出示口算卡片（選擇前幾個說一說你用的那句口訣？

　　2、老師這兒還遇到了數學問題呢？

　　（1）我們知道一個星期有7天，2個星期有（）天，（用的那句口訣？）3個星期有（）天，4個星期有（）天……

　　（2）讀一讀，算一算，古詩有多少個字?

　　遠上寒山石徑斜，

　　白雲生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅於二月花。

　　你是怎樣想的？（引導學生完整的說出自己的想法，並說一說用到了哪句口訣）

　　彙報，訂正

　　（3）小朋友們玩過七巧板嗎？七巧板是我國古代的一種拼版玩具，有七塊可以拼成一個大正方形的薄板組成，拼出來的圖案變化萬千。老師帶來了用七巧板拼組的刻舟求劍連環畫。

　　這幅連環畫一共用了多少個薄板？

　　獨立完成，訂正，說用的那句口訣。

　　四、課堂總結

　　透過這節課的學習你有什麼收穫？覺得自己表現怎麼樣？

　　五、板書設計

　　7的乘法口訣

　　一七得七

　　二七十四

　　三七二十一

　　四七二十八

　　五七三十五

　　六七四十二

　　七七四十九