《迎面接力跑》的體育課教學設計

　　一、課的設計與思考：

　　1、指導思想：

　　按照中國教育改革發展綱要的精神和小學體育教學大綱要求，根據國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》，在新的形勢下開展課堂教學改革，確立以人為本、樹立教學為學生終身體育奠定基礎的教學思想，對學生的實踐能力和創新精神的培養是素質教育的一項重要內容。如何根據小學體育教學的特點和實際，體現新的教學思想，培養學生的實踐能力和創新思維，體現學生在教學過程中的主體作用，是本課教學實踐中力求的目標。

　　2、課的構思和設計：

　　（1）本課、接力跑為教學內容，以情景“我們去參加勞動實踐幫助農民伯伯收莊稼”為載體，讓學生在模擬的勞動情景中，去體驗勞動生活，培養學生的實踐能力和創新思維。同時本課教學注重學生思想教學，使學生在快快樂樂的學習體驗過程中，交流合作、師生互動，玩中學、學中樂，輕輕鬆鬆地完成教學目標，發展學生的個性和智力，培養學生的實踐能力、創新思維和身體的基本活動能力。

　　（2）課的設計安排。匯入：常規教學、佇列練習；激發（創設情景）：小遊戲、勞動模仿操；學習：開展勞動競賽；發展:傳遞勞動工具接力（迎面接力賽）；調整放鬆：舞蹈（歡樂舞）、小結及保健教學。

　　3、本課的教學特色：

　　（1）教學的思想性。體育課教學的思想性體現在教學過程中進行合理的.滲透，透過知識的內化，培養學生的各種思想感情。本課教學以學生的自我探索、情感體驗，小團體間的相互合作、創新為手段，注重學生的思想教學。

　　（2）教學的新穎性。教學過程打破了課的舊有模式，根據學生的運動生理特點，把學生學習過程分為匯入、激發、學習、發展和放鬆等過程；教案形式又設計為課序、課的內容、指導與練習法、組織隊形、教育滲透等內容，突出了教案的可操作性和新穎性；教學方法由原有的講解示範、練習比賽法等形式基礎上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗、創造解決法等形式。

　　（3）教學的積極主動和延展性。由於課的創造性設計，運用了情境教學法，使學生沉浸於情節角色中，在課中盡情地玩、盡情地學，充分地體驗了體育的樂趣、成功的樂趣、運動的樂趣，調動了學生學習的主動性和積極性，為終身體育打下基礎。

　　（4）教學的創造性。本課教學注重學生創造意識的培養，在教法和學法上，鼓勵學生進行探究和創新，自創合理、可行的方法來增進知識，增長技能，培養學生的求異思維和實踐能力。