小學語文二年級《天鵝大蝦和梭魚》的教學設計

小學語文二年級《天鵝大蝦和梭魚》的教學設計

　　教學準備：

　　生字卡

　　教學過程：

　　教師行為學生活動

　　引入新課

　　同學們，你們喜歡動物嗎？

　　你喜歡什麼動物？它們有什麼本領？

　　你們對動物的瞭解真不少！

　　（出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）

　　現在老師請你們說說，在這三種動物中，你認識哪種

　　動物，它們的本領是什麼？

　　（指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據身體的.外形特點而得名。

　　今天，我們就來一起學習一篇世界著名的寓言故事。

　　它是俄國作家克雷洛夫寫的。喜歡。

　　我喜歡小貓，它能捉老鼠。

　　我喜歡小猴，它的本領是上樹、爬山。

　　我喜歡梅花鹿，它跑得很快。

　　我喜歡……

　　第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）

　　第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）

　　第三個是魚，它也會游泳。

　　學生齊讀課題

　　初讀課文學習生字1. 這篇課文寫了什麼？請同2. 學們開啟書讀一讀，3. 點出不4. 認識的字

　　5. 教師參與指6. 導，7. 鼓勵學生採用多種方法學習識記。（學會生字的同8. 學舉手示意。）

　　9. 剛才同10. 學們自學得很積極、很認真。現在請聽老師讀課文。尤其注意仔細聽你點出來的字的讀音，11.

　　聽聽老師讀得是否正確。

　　12. 師範讀課文後，13. 請學生從是否正確、通順方面進行評價。你願意像老師這樣讀，14. 讀給同15.

　　學聽嗎

　　同16. 學們讀課文很認真，17. 很仔細。誰知道課文寫了什麼？1. 靈活運用學過的認字方法進行學習，2. 自己解決不3.

　　了的生字在小組內與同4. 學合作進行學習。學生自由小聲地讀課文，5. 點畫生字自主學習。

　　6. 指7. 名8. 讀課文，9. 隨機檢查糾正字音。學生互讀課文，10. 互相評價，11.

　　並根據朗讀情況互相幫助糾正字音。

　　12. 學生簡單說說初讀感受。

　　再讀課文理解並積累詞語1. 平時同2. 學們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？

　　3. 現在我們用一種有趣的讀書方法來繼續讀課文。老師引讀，4. 你們接著讀

　　5. 出示詞語：合夥 費力 自尋煩惱，6. 給“煩”這個字編一個順口溜就是

　　7. 請你試著給“卻”字換一個詞語，8. 把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9. 再舉手讀給大家聽。

　　仔細觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎麼上的套？

　　同10. 學們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11. 有的用了本學期新學的識字方法—部首查字法，12.

　　有的用了自己認識的字換一換的方法……這些識字方法在今後的閱讀過程中要不13. 斷練習使用。

　　1. 生默讀課文，2. 勾畫詞語，3. 自讀後，4. 與同5. 桌互讀。

　　6. 請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。

　　7. 學生觀察一到兩分鐘。

　　小組成員在組長的帶領下認讀生字。小組長出示字卡，學生認讀。

　　理解課文有感情地朗讀課文同1. 學們生字認識了，2. 積累了很多詞語，3. 課文一定會讀得更熟練。想不4.

　　想與組內的同5. 學合夥讀課文？

　　6. 指7. 導朗讀

　　8. 你最想對這三個動物說什麼？1. 生分組讀課文。組長組織好評價。全班彙報朗讀。

　　2. 有感情朗讀

　　3. 自由發言