桃花心木優秀教學設計

　　教學目標

　　1.學會本課9個生字，正確讀寫和理解下列詞語：“汲水、枯萎、依賴、一旦、鍛鍊、優雅、勃勃生機”等。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯絡生活實際談自己的看法。

　　教學重、難點

　　體會種樹人的用心，理解作者從中領悟的道理，聯絡生活實際談自己的看法。

　　教學過程

　　一、啟讀，激趣質疑引入文

　　1．教師動情地講述《一個大學生的故事》。

　　同學們，當你有那麼一天接到大學錄取通知書的時刻，你會是什麼心情?

　　(學生的回答可能有：高興、激動、興奮……)

　　是啊!的確是一個令人無比激動的時刻，然而有這樣一位大哥哥，在接到北京首都師範大學的錄取通知書時，卻憂心重重，不知所措。(學生露出疑惑不解的神情)

　　他是個從小失去父母的孤兒，姐姐為了照顧他，輟學工作，賺錢供他上學，對他照顧得無微不至，呵護得無可挑剔，從小到大十幾年不讓他幹任何家務活，只要求他努力學習。讀到高三畢業，他連自己的襪子都不會洗，泡麵都不會煮，更不願與人交流，正常必要的人際交往都很少很少，生活完全不能自理。無奈，又喜又憂的姐姐只好陪他一起去大學報到，但學校不允許這種情況的陪讀，姐姐千叮嚀萬囑咐後擔心地離開了。他堅持不到3天便哭著打電話要姐姐來接他。因為他根本不能料理自己的.生活，除了埋頭學習，他一切都不會做。結局是遺憾而又令人無奈的，他退學了，與已經實現的大學夢想做了最後的告別。

　　2．請學生自由發言。聽了這個真實的故事，你有些什麼想法?

　　3．小結：同學們，我們這位可悲的大學生為什麼會有如此結局?是他的錯?是愛他的姐姐的錯?還是誰的錯?今天我們就一起到《桃花心木》那裡去尋找答案。

　　二、初讀，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式自讀課文。

　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不減字、不錯字。

　　2．小組交流自學生字詞的情況。

　　3．教師請舉手最快的前十名同學串讀課文。

　　(師生共同正音，並對他們積極讀書的態度予以表揚。)

　　三、精讀，潛心領會

　　1．教師：同學們，讀書只做到正確流利是不夠的，我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神，同學們經過自己的努力一定能達到這樣的要求，那麼大家剛才提出的問題一定會迎刃而解。

　　2．再讀課文，畫出你認為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號。

　　3．反饋學生畫出的句子及不懂的地方。