《當飛機遇險的時候》教學設計

《當飛機遇險的時候》教學設計

　　教材理解：

　　課文記敘了抗日戰爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情

　　況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。

　　全文按事情發展順序可以分成3段，有事情的起因、經過、結果。即第一段（第

　　1、2自然段），寫飛機遇險，敘述事情的起因。第二段（第3、4自然段）寫周恩來主動把傘包讓給小揚眉，是事情的具體經過，全文重點段。第三段（第五自然段），寫飛機脫險，交代事情的結果。

　　教學目標：

　　1．學會正確讀寫本課的'7個生字，能正確讀寫“層層疊疊、洶湧、螺旋槳、凍僵”

　　等10個詞語；能聯絡上下文理解“層層疊疊、口吻、波濤洶湧”等詞語的意思；

　　2．照樣子會用“除了……還有……”造句；

　　3．能通讀課文，並簡要說說全文的大意。初步學會按事情的起因，經過和結果的

　　順序給課文分段，能簡要說出各段的大意。

　　4、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：技事情發展順序給課文分段。

　　教學難點：從有關描寫周恩來同志的語言、動作等詞，感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

　　教法與學法：閱讀查詢法

　　教學準備：幻燈片、磁帶、小黑板。

　　教學板書：

　　當飛機遇險的時候

　　讓傘包

　　周恩來               小揚眉（哭）

　　命        立刻、跨、解、給讓令

　　工作人員

　　第一課時

　　（一）教學目標

　　1．學會本課的7個生字。

　　2．知道課文講了一件什麼事，能按事情發展順序給全文分段。

　　3．能正確流利地朗讀課文，並提出疑問。

　　（二）教學過程：

　　1、匯入：

　　（1）回憶有關所學的周恩來的課文，結合收集的資料介紹周恩來同志。

　　（2）出示課題，看了課題你知道什麼？有什麼疑問？（“遇險”意味著什麼？機毀人亡）

　　2、初讀課文，瞭解全文大意：

　　全文介紹了抗日戰爭時期，周恩來在乘飛機從延安到重慶的途中飛機遇險時，把降落傘包讓給小揚眉的事。

　　3．再讀課文，學習生字。

　　（1）讀通課文，讀準字音，在難讀準的字或詞上做個標記，多讀幾遍。

　　（2）自學生字。想想用什麼好辦法來記住較難記的字形？

　　（3）小組交流：能在組裡交流解決的字就解決。

　　（4）全班反饋，歸類：

　　熟字加偏旁，根據字義記形旁，湧、槳。

　　熟字換偏旁，比一比，區別音、形、義：

　　注意“僵”字有幾橫。

　　（5）把難寫的字寫一寫。如“僵、疊”。

　　4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利，指名分自然段朗讀，師生共同評議。

　　5、引導學生按事情發展的順序給課文分段，並講講每段的大意。

　　6、提出課文中不明白的地方。（可以是詞語，也可有關課文的內容）

　　7、作業：

　　（1）抄寫詞語，（難寫的多寫幾遍）

　　（2）能用生字擴詞。完成（作業本）。