課文《玲玲的畫》教學設計

　　【學習目標】

　　認識8個生字，會寫9個字以及“樓梯”

　　和“腦筋”

　　兩個詞語。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　瞭解課文內容後，讓學生明白生活中的很多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。

　　【課前準備】多媒體課件（3組）。

　　【學習時間】兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情景、談話匯入

　　小朋友們喜歡看動畫片嗎？（喜歡）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不高興的事時是怎麼處理的？

　　播放多媒體課件（一）（人們在生活中經常遇到的一些令人不高興的事，但這些事透過人們動腦筋，也變成了好事）。

　　談話激趣。

　　（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動畫片之後，老師覺得動畫片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂的事，透過動腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎麼處理的呢？請同學們開啟課本116頁（教師板書課題：25《玲玲的畫》）。

　　（2）齊讀課題，學習生字“玲”（指名讀、齊讀。）

　　二、嘗試學習、讀文識字

　　自由讀課文，邊讀邊想：課文裡寫了一件什麼事？再標一標課文有幾個自然段？

　　用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。

　　合作學習。

　　（1）小組合作學習課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。

　　（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

　　（3）將詞語的拼音去掉讓學生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認識的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、髒、筋”。

　　（4）四人小組討論識記這些生字。

　　（5）打亂生字順序讓學生進行搶讀（獎勵讀得好、記得快的小朋友）。

　　三、圖文結合、朗讀感悟

　　自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。