四年級上冊《獨坐敬亭山》教學設計
四年級上冊《獨坐敬亭山》教學設計
教學目標：
1、知識與能力：理解詩中詞意，能正確、流利，有感情地誦讀並背誦古詩。
2、過程與方法：在理解感悟詩的過程中，能透過想象和朗讀了解詩意。
3、情感態度與價值觀：能感悟古詩內容，意境，體會詩人孤獨寂寥的情感。
重點難點：
領悟詩意，感悟詩情（難點）。
教學過程：
一、感受李白
同學們知道李白吧？李白的詩你能背幾首？
（你來！流利！真有感情！你會的真多！）
（圖片以及古詩）
1、這幅畫面，是正在淺吟低唱《靜夜思》的李白，無論古今，不分中外，所有在外的遊子都有一種怎樣的情懷？——
是啊，這是一個鄉愁滿懷的李白。（板書：鄉愁滿懷）
2、《望廬山瀑布》。“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”，豪情萬丈啊，這又是一個怎樣的李白？正是，瀟灑的李白，豪放的李白，寄情山水的李白。（板書：寄情山水）
3、《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，這是怎樣的李白？
（請你回答。你也想說，請，）——正如你們感受到的，這是有情有義的李白。（板書：有情有義）
從上面詩歌中，我們感受到了一個形象豐滿的李白，他是思鄉的遊子，是豪邁的俠客，是重情重義的真漢子，今天我們還要再學一首李白的詩，你將會看到又一個不同的.李白。
二、初讀古詩
1、齊讀課題《獨坐敬亭山》。
有誰知道敬亭山？你來說說。（圖片《敬亭山》）是啊，敬亭山又被稱為“江南詩山”。自李白《獨坐敬亭山》這首詩篇傳頌後，敬亭山聲名鵲起。白居易、杜牧、韓愈、劉禹錫、梅堯臣、湯顯祖等許多名人慕名登臨，吟詩作賦，繪畫寫記。歷代吟頌敬亭山的詩、文、畫達千數，敬亭山這座“江南詩山”，也因而飲譽海內外。
2、再讀課題：敬亭山前面加了個“獨坐”，應該怎樣讀？你為什麼這麼讀？ （你讀得很慢，因為——哦，是因為傷感；你讀得很輕，因為——哦，很孤獨；你怎麼讀這麼重？——哦，是在感嘆！）
3、讀課文：帶著你體會到的情感，按自己的節奏自由讀兩遍。開始—— 好！誰來試試！ （讀得多好啊！字正腔圓。）誰再來？同學們從他們的朗讀裡聽出了什麼感覺？（好孤獨！好無奈！好傷感！好寂寥！恩，很有體會！）我們一起來讀讀。
4、同學們讀了這首詩，你有什麼問題要問嗎？
（你的問題很有價值！看得出你很善於思索！）
三、細品詩意
1、李白到底為什麼要寫這首詩？他寫這首詩想告訴我們什麼？讓我們走進這首詩——（齊讀課題）《獨坐敬亭山》。“獨”在這裡是什麼意思？
2、這首詩裡分明寫了好幾樣景物，為何李白要說“獨自坐在”敬亭山呢？請在詩中劃一劃，找一找你所感悟到的詞語。
好，你找到了什麼詞語？（“飛盡”是指——）是啊，所有的鳥都飛走了，敬亭山靜悄悄了。你呢？（“獨去閒”是指——），滿山不見一隻鳥，不聞一絲鳥鳴；遼闊的上空不見一朵白雲這是一座怎樣的敬亭山？（我和你的感覺一樣）（是啊，好一座寂靜清幽的敬亭山！）
3、讀讀這兩句：“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。”
李白久久地坐著，久久地看著，鳥飛雲去之後，靜悄悄地只剩下誰了？詩人凝視著秀麗的敬亭山，而敬亭山似乎也在一動不動地看著詩人。
4、齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山。”
在李白的眼裡，還有云麼？還有鳥麼？齊讀：“相看兩不厭，只有敬亭山”。 這句話是說——
是啊，李白看敬亭山，敬亭山看李白，看來看去，誰也看不夠。“人生得一知己足矣”，鳥飛雲去又何足掛齒啊！再讀——“相看兩不厭，只有敬亭山”。
人山脈脈相望，緊緊融合。——相看兩不厭，只有敬亭山。
四、感悟孤獨
好一句“相看兩不厭，只有敬庭山”。李白啊李白，你遊歷了那麼多名山，你曾豪情萬丈，你曾廣交朋友，為什麼此刻這麼深情地看著敬庭山呢？（孤獨）
你從哪裡感受到了“孤獨”呢？
1、我們一起讀前兩句。“眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。”
在李白的眼裡，那是無情的鳥兒在棄他而去，那是高傲的雲在棄他而去。 再讀：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。
其實在自然環境中，鳥飛雲走，是很自然的。為什麼這時候的李白卻是那麼孤獨？你想過麼？（你們很善於推測。）
（介紹背景）的確，這時正是李白橫遭冷遇，寂寞淒涼的時候。李白曾經七次來到敬亭山所在的宣城遊玩，這首詩是李白被迫離開長安10年以後再次來到敬亭山所作的。李白的滿腹才情只被唐玄宗視為點綴昇平的御用文人，他空有投身政治報效祖國的雄心，卻被一些權臣小人算計被迫離開長安，長期的漂泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態炎涼，從而增添了孤獨與寂寞之感。
現在你明白了麼？誰再來讀讀前２句。（聽得出，同學們感悟很深）齊讀。
2、老師也來試一試。閉上眼睛，想想，那是怎樣的一翻情景呢？人看山，山看著人，人陪伴著山，山陪伴著人。配樂，範讀。
同學們來！（齊讀）
3、這哪是人和山。分明是兩個李白，分明是兩座敬亭山！李白啊李白，你有什麼話想對敬亭山說呢？敬亭山啊敬亭山，你有什麼話對李白說呢？
（1）練筆
李白神情地看著敬亭山，輕輕地對他說：“”
敬亭山深情地看著李白，輕輕地對他說：“”
（2）引讀
啊！鳥兒和雲朵也討厭我，只有你陪伴我在身邊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）
是啊，只有我們兩個人在這裡真有點死氣沉沉啊。（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山）
不用答不用問，一切都在不言中（齊讀——相看兩不厭，只有敬亭山） “相看兩不厭，只有李白啊！”
五、課外拓展
《秋蒲歌》出示。自由讀，感受下這首詩裡是怎樣的李白？
你來讀讀。請你讀讀。很深情。讓我們齊讀《秋浦歌》。
“這是一個怎樣的李白？”
對這個孤獨哀愁的李白，你能安慰安慰他嗎？
李白，這麼多人在關心你啊，你要樂觀、堅強、開朗起來。
你還記得《贈汪倫》嗎？同學們齊——
還記得《靜夜思》嗎？
還記得《望廬山瀑布》嗎？
李白啊李白，我們都在懷念你，你並不孤獨！
讓我們再來齊誦這首詩《獨坐敬亭山》。
好，下課！