《旋轉與角》北師大版四年級上冊教學設計

《旋轉與角》北師大版四年級上冊教學設計

　　一、 創設情景，揭示課題。

　　師：同學們，玩過單槓吧，今天老師請來了小猴子為大家表演單槓。（課件播放）

　　在小猴的表演中，你獲得到了哪些數學資訊？

　　（生：旋轉運動 猴子的身體和單槓形成了銳角、直角和鈍角）

　　師：你能說說這三種角的特徵嗎？（複習三種角的度數）

　　師：這三種角的名字不同是因為兩條邊所張開的角度不同，但是它們都是由（一個頂點，兩條邊）組成的。

　　過渡：剛才，猴子在旋轉運動中，身體和單槓形成了銳角、直角和鈍角，接下來我們繼續學習旋轉與角，看看透過旋轉我們還能得到哪些角？

　　二、 新授：

　　1、認識平角 （我們繼續觀看小猴表演）

　　（1）師：這一次，你看到了什麼？指生回答：小猴的身體與單槓旋轉成一條直線。

　　師：當小猴的身體與單槓旋轉成一條直線時，所形成的角我們叫它“平角”

　　觀察平角有什麼特徵：

　　（1）兩條邊在同一條直線上 （2）由一個頂點，兩條邊組成的

　　（2）動手操作，感受平角的旋轉過程。

　　師：借用手中的學具，你也來旋轉一個平角好嗎？然後和同桌說一說你是怎麼旋轉的`？

　　1、學生動手操作 2、指生講述成角過程，師演示成角

　　（3）畫一畫

　　師：可以動手畫一個平角嗎？

　　學生畫，教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。

　　2、認識周角（我們繼續觀看小猴表演）

　　（1）師：這一次，你看到了什麼？指生回答：小猴的身體與單槓重合了。

　　師：當小猴的身體與單槓旋轉至重合時，所形成的角，你們知道叫什麼嗎？

　　觀察周角有什麼特徵：

　　（1）兩條邊重合 （2）由一個頂點，兩條邊組成的

　　（2）動手操作，感受周角的旋轉過程。

　　師：你能來旋轉成一個周角嗎？然後和同桌說一說你是怎麼旋轉的？

　　1、學生動手操作 2、指生講述成角過程，師演示成角

　　（3）畫一畫

　　師：可以動手畫一個周角嗎？

　　學生畫，教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。

　　3、小結：

　　（1）現在你知道角的家族裡有幾位成員了嗎？

　　（2）它們都角什麼名字？

　　（3） 能給它們排排順序嗎？

　　（4）它們有一個共同的特徵，你發現了嗎？

　　三、其實在生活中，角到處可見，說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

　　（結合書中的例子：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立後身體與單槓形成了平角。）

　　你知道嗎？

　　1、在生活中，除鐘錶外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。

　　2、指標轉到不同的位置有不同的角，讓學生說說指標在什麼位置時，與指標在零點時構成了什麼角。 可先畫一畫，再說一說

　　四、鞏固練習：直到完成練習1--3題