一年級語文上冊寫字教學設計
一年級語文上冊寫字教學設計
一年級語文上冊寫字教案
拼音教學（一）
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
同學們是新一年的學生，剛剛步入小學的大門，老師一定給同學們講了很多小學生的規範要求，誰來說一說，作為一名小學生，我們上課時應遵守哪些規範？（引導學生說認真聽講、積極回答問題）
二、寫字姿勢和執筆方法教學：
1.學習正確寫字姿勢、執筆方法：
（1）寫字姿勢要求：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
（2）執筆方法：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3釐米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍後，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的正文並向手心彎曲。筆桿傾斜地靠在虎口內，筆桿和紙面的夾角約為45度，執筆要做到“指實掌虛：，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。
2.按上述要求做好寫字姿勢和執筆方法（教師巡視指導）
三、漢語拼音書寫教學：
1.教學“a”：拼音“a”在書寫時佔拼音格子的中格，由兩筆寫成，第一筆書寫要圓潤、流暢，第二筆要直。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“a”的寫法，完成“、e、u、、n、x”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“i”：拼音“i”在書寫時占上中格，也是由兩筆寫成，第一筆是“丨”，佔中格，要直，第二筆是實心的圓點，在豎的正上方書寫。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.按照“i”的寫法，完成“b、f、d、t、l、、h”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在上中格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
7.教學“g”：拼音“g”的在書寫時佔中下格，也是由兩筆寫成，這兩筆書寫都要圓潤，第一筆的書寫和“a”的第一筆書寫的寫法相同。
8.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
9.按照“g”的寫法，完成“q”的書寫，書寫佔中下格，具體書寫筆順要仔細觀察書中提示。
10.教學“”：“”是拼音教學裡唯一一個占上中下格的拼音，分兩筆寫成，教師範寫，學生觀察，獨立完成書寫。
四、課堂小結：
教學反思：寫字課對於孩子來說很枯燥，一年級的學生雖然剛剛入學，但對拼音的書寫並不陌生，所以本節課教學內容完成很好，但是學生的寫字姿勢及執筆姿勢要慢慢的去糾正，在課堂練習寫字過程中，也要經常提醒。看來糾正學生的書寫和執筆姿勢是一個漫長的過程。
周節次：2——1
拼音教學（二）
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
上節課我們學習了一些拼音的書寫，同學們完成的特別好，這節課要再接再厲。上節課我們還學習了寫字姿勢及執筆姿勢，在這節課寫字過程中，同學們要時刻提醒自己注意寫字及執筆的姿勢。
二、新授教學：
1.教學“z”：拼音“z”在書寫時佔拼音格子的中格，由一筆寫成，書寫要流暢，筆畫要挺直。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“z”的寫法，完成“c、s、r、w”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.教學：“”：拼音“”在書寫時佔中下格，是由兩筆寫成，第一筆是捺，佔中格，要直，第二筆是摘，佔中下格。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.教學“zh”：拼音“zh”在書寫裡就是拼音“z”和“h”的組合，分別用兩個拼音的寫法來寫各自拼音，但是兩個拼音在挨在一起，形成一個新的拼音。
7.按照“zh”的寫法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、a、u、iu、ie、ue、er、an、en”的書寫，這些拼音的書寫都是兩個拼音的組合，具體寫法參照書中提示。（教師巡視，相機指導）
三、課堂小結：
教學反思：學生對於書寫姿勢的保持還是需要一個慢慢培養的過程的，在教學中就要時常提醒。但學生的寫字還是很標準的，對於拼音的寫法已經不陌生了，所以本節課完成很好！
周節次：3——1
拼音教學（三）
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
複習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學生要注意寫字的姿勢。）
二、新授教學：
1.教學“ei”：拼音“ei”在書寫時佔拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“ei”的寫法，完成“ui、a、u、iu、ie、ue、er、an、en”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
三、課堂小結：
教學反思：對於學生的寫字興趣還要進一步的培養，學生的坐姿在上課時就要一再的糾正，不糾正就會出現問題，所以在糾正姿勢的方法上還應該多下功夫，不能機械的重複，否則調動不了學生的興趣。
周節次：4——1
拼音教學（四）
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課拼音內容。
3.培養學生對漢語拼音的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
複習寫字姿勢：要做到頭正、身直、肩平、臂開、足安。（再次提醒學生要注意寫字的姿勢。）
二、新授教學：
1.教學“in”：拼音“in”在書寫時佔拼音格子的中格，由兩個字母組合而成，寫的時候要緊湊。
2.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
3.按照“in”的寫法，完成“un”這些拼音的書寫，這些拼音的書寫都是在中格書寫，具體書寫筆順仔細觀察書中提示。
4.學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
5.教學“ang”：
4.教學：“”：“ang”由三個字母組成，前兩個字母佔中格，最後一個字母佔中下格，三個字母在書寫時要按照書寫要領來書寫，因為這是一個字母組合，在書寫時要注意緊湊。
5.教師示範書寫，學生認真觀察，獨立練習書寫，教師巡視指導。
6.按照“ang”的寫法，完成“engnging”的書寫，這些拼音的組合和“ang”相同，具體寫法參照書中提示。（學生書寫，教師巡視，相機指導）
三、課堂小結：
教學反思：學生在書寫這一課的拼音裡，還是比較令人滿意的，他們的書寫工整乾淨，但是個別學生還需要進一步指導更正。
周節次：5——1
練習書寫基本筆畫（一）
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課基本筆畫。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程:
一、匯入新課：
我們學習過很多拼音的書寫，從本節課開始，我們進入漢字的書寫教學中，本節課，我們從最簡單的漢字筆畫來開始學習。
二、新授教學：
1.教學“點”的幾種寫法：
（1）丶：在書寫時要注意起筆由輕到重，結尾時輕頓即回，整個“丶”方位是田字格的對角線方向。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）撇點：是“點”的一種，起笑輕，也是由輕到重的運筆過程，方向由豎中線起筆向左傾斜收筆。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
2.教學“橫”的幾種寫法：
（1）短橫：起筆輕，由輕到重，收筆處略仰回收。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）長橫：點起筆，運筆過程略細有仰，頓筆回收。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
3.教學“豎”的幾種寫法：
（1）懸針豎：頓筆起筆，在豎中線上直行，收筆時快提，寫完整個筆畫給人的感覺是尖尖的。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）垂錄豎：起筆運筆與懸針豎相同，收筆時要略頓回鋒。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
4.教學“撇”的幾種寫法：
（1）短撇：頓筆起筆，快速平提，因為是筆畫，要寫在田字格的中心位置。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）教學其它三種“撇”的寫法：寫法與短撇大致相同，只是細微處略有差別，先比較觀察，再看都是示範，然後再試著書寫，邊寫邊比較，要力求與教材中寫法相同。
5.教學“捺”的幾種寫法：
（1）捺：輕起筆，對角行筆漸重，收筆時快速平提。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）平捺：寫法與捺相同，先略上行，平寫捺畫。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
6.教學“折”的幾種寫法：
（1）橫折：輕起筆，先寫一個短橫，不要抬筆，直接轉筆下行，頓筆收筆。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
（2）豎折、撇折、撇折點、豎提、橫折提：這幾種寫法與橫折大體相同，只是要注意要轉筆的時候要體現出“折”的稜角。（教師邊示範，邊講解。學生右手跟寫一個，再獨立完成書中內容。）
三、比一比：
說說你對今天的表現滿意嗎？在最喜歡的幾個筆畫上面可以畫個笑臉。
四、課堂小結：
教學反思：對於基本筆畫的教學還是比較簡單的，學生在書寫時也能按照教師的要求去書寫，個別學生需要單獨指導，運筆不對。
周節次：6——1
基本筆畫的書寫教學
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課基本筆畫。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
上節課我們學習了幾個基本筆畫的書寫，我們先來回憶一下，幾個基本筆畫應該怎樣寫？（用班班通實物投影讓學生書寫）根據學生的書寫進行適當的點評。
二、新授教學：
1.”折“的寫法：上節課我們就學習了幾種折的寫法，這節課還有三種折需要我們掌握：
（1）橫折提：輕寫短橫、折筆豎提，一筆寫成。（教師演示書寫，學生仔細觀察，再書寫，教師巡視指導）
（2）同樣的方法練習寫橫折撇、橫折折撇。
2.”鉤“的寫法：
（1）橫鉤：鉤在書寫時一定要出鋒，短橫，右側略彎，寫鉤出鋒。（教師邊講解邊示範，學生觀察後再書寫。）
（2）參照以上方法教學豎鉤、橫折鉤、彎鉤、臥鉤、豎彎鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤的寫法。
（3）寫後總結折的寫法不能抬筆，折處有鋒，注意正確運筆。
三、比一比：學過的這幾種簡單的基本筆畫，仔細觀察並認真書寫，在認為寫的最漂亮的字旁邊畫一朵小花。
四、課堂總結：
教學反思：用了兩課時對基本筆畫的教學進行了分類整理，學生對基本筆畫掌握較好，個別學生還應單獨輔導。
周節次：7——1
一二單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
我們已經學習了基本筆畫的書法，我們中國的漢字就是由各個最簡單的基本筆畫組成的，這節課開始我們將學習漢字的書寫。
二、新授教學：
1.”手“的教學：短撇和兩橫要等距，寫在橫中線以上，彎鉤寫在豎中線上，注意正確運筆。（教師邊講解，邊示範，學生右手跟寫，然後在書上書寫。教師巡視，相機指導。）
2.”口“的教學：整個漢字有方塊感，上寬下窄，最後的橫要露筆。（教師邊講解，邊示範，學生右手跟寫，然後在書上書寫。教師巡視，相機指導。）
3.”兒“的教學：豎撇不過彎鉤，豎彎鉤的豎從豎中線起筆寫。（教師邊講解，邊示範，學生右手跟寫，然後在書上書寫。教師巡視，相機指導。）
4.學生自己觀察”子“、”日“、”雲“、”四“、”十“、”上“、這幾個字的書寫在書寫時應注意什麼這幾個字的書寫非常簡單，學生彙報，大家共同學習。然後教師提示，學生寫在書上。
三、課堂總結：
教學反思：學生的執筆姿勢及坐姿還是需要很長時間的督促和習慣的養成，在本課生字書寫時，“子”，“四”這兩個字很不容易掌握書寫要領，要注意跟蹤輔導。
周節次：8——1
第三單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的`坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
這節課我們來繼續學習漢字的書寫。（板書課題）
二、新授教學：
1.獨體字教學：”樂“、”裡“、”老“、”習“、”小“、”同“、”我“、”下“、”了“、”不“，本節課獨體字比較多，在書寫的時候要注意每一筆的位置，字的間架結構，區分長橫短橫，懸針豎垂錄豎。（教師範寫一字，學生書寫一字，保證學生書寫的質和量，另外，要時刻提醒學生注意坐姿及執筆姿勢。）
2.左右結構：”你“：左窄右寬，書寫時左側撇長豎高要相當，右上留空不宜大，偏旁要上下居中。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”劉“：左寬右窄，書寫時要注意是左側略上，最後一筆要直中見彎，注意豎鉤的正確寫法。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
3.上下結構：“李”：木不宜大，豎、彎鉤要對齊，最後一筆的橫不宜過長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”吳“：所有的橫要等距，最後一筆橫最長，撇捺底平。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
三、課堂小結
教學反思：本節課的教學內容比較多，獨體字是最多的，在教學時要注意獨體字的個體教學，注意筆畫在田字格中的佔位，書寫比較工整，但是筆畫運筆還需要長時間的訓練。
周節次：9——1
第三單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
複習一下上節課獨體字的教學方法，在寫獨體字的時候應該注意什麼？（提醒學生注意寫字的佔位。）
二、新授教學：
1.獨體字：”朱、馬、王、年、電、辦、長、少“，出示本節課要寫的獨體字，提醒學生注意每個字的筆畫在田字格中的佔位。
”朱“：橫短，撇低捺高，撇捺要會展，豎是垂錄豎，寫在豎中線上，注意不要拖底。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”馬“：馬頭不要寫的太大，折筆一定要有力，豎折的第二筆向右側拉過去，最後一筆橫畫要懸空。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”王“：三個橫要等距，前兩橫短，第三橫長，中間的豎要寫在豎上線上，最後一筆不宜太長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”年“：三橫要等距，第一筆是短撇，最後一橫最長，懸針豎寫在豎中線上。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”電“：田字要等距見方，彎鉤要有力。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”長“：橫畫不宜太長，豎提寫在豎中線的左側，捺畫要舒展。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”辦“：中間的力部要瘦一些，兩點不靠且響應。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
”少“：兩點相響應，短豎居中無鉤，撇要寫得舒展。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
三、課堂小結：
教學反思：學生在書寫時較以往上課有進步，難點的知識也能掌握較好，完成了本節課的教學目標。
周節次：10——1
第四單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
本節課我們來繼續學習漢字的書寫——第四單元（板書課題）
二、新授教學：
1.獨體字教學：
氣：頭左見方，最後一筆要寫得有彈性，大體佔左上格和右下格，右上格和左下格大部分為空。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
飛：斜鉤要寫得有力度，兩個點分前後。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
人：撇畫有直線感，底平齊，撇捺下方留三角空。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
田：字形上寬下窄，蹭上下連左右斷，最後封口的橫要寫在折裡面。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
豐：橫等距，左右對稱，三橫兩短一長，懸針豎要寫直。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
風：上部見方，底平齊，撇捺不宜下。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
南：第二筆豎斜，下部扁寬，最後一筆不要出框。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
方：點離橫，橫長，折鉤居中支撐整個字，要有力度。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
果：上緊下展，撇低捺高，橫不宜長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
女：豎撇要長一些，底平，字形扁，橫長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
光：字形扁，撇不過折，折筆要寫得誇張。。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
2.左右結構：
那：上部兩橫要錯位，左下部留空，右耳大，最後一筆懸針豎寫在豎中線右側。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
三、課堂小結
教學反思：對於獨體字的寫法，學生已基本掌握字形結構，但在書寫時還要注意個別重點筆畫的糾正指導。
周節次：11——1
第四單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
本節課我們來繼續學習漢字的書寫——第四單元（板書課題）
二、新授教學：
1.獨體字教學：
月：豎撇居左，橫等距，短橫右不連。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
向：前三筆交於一點，左卑右尊，折鉤略斜，整個字的字形上寬下窄。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
門：前三筆要斷開，下略寬。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
書：折筆有力，懸針豎，點離。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
衣：上緊下松，筆畫錯落有致。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
2.上下結構：
星：橫等距，中收。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
笑：竹頭不宜過大，上緊下松，撇捺舒展。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
寫：帽不宜大，折要有力，最後一筆橫懸空。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
字：橫鉤不要寫大了，”子“的第一筆要寫成倒三角形狀，最後一筆要長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
3.半包圍結構：
床：點和豎都要寫在豎中線上，懸針豎和最後一筆要露鋒。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
三、課堂小結：
教學反思：本節課的教學內容比較簡單，內容和前面內容相似，難點是最後一個鬥包圍結構的字的寫法。所以在教學中側重了對這個字的指導，效果不錯。
周節次：12——1
第五單元生字書寫
教學目標：
1.使學生掌握正確的坐姿、書寫姿勢。
2.掌握書寫姿勢、執筆姿勢，會正確規範書寫本課生字。
3.培養學生對漢字的書寫興趣。
教學重點：會正確規範書寫本課內容。
教學難點：會正確規範書寫本課內容。
教學過程：
一、匯入新課：
這節課我們來繼續學習書寫漢字——第五單元（板書課題）
二、教學新授：
1.獨體字教學：
回：大口套小口，居中見方美，上寬下窄。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
也：豎等距，最後一筆要寫得誇張。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
在：第一筆短橫，第二筆撇要長，底橫長。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
鳥：鳥頭不宜大，折筆要有力，最後一筆橫懸空。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
山：整個字形上寬下窄，左卑右尊，第一筆要直，寫在豎中線上。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
生：橫長豎短，橫輕豎重，橫有長短之別，寫的時候要注意每一筆橫的佔位。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
來：中間的兩點要有神，豎在中間要直要長寫在豎中線上，撇捺要舒展。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
頭：兩點不靠，撇很關鍵，要直，撇捺兩筆要底平，支撐穩定。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
牛：第一筆撇不要長，橫豎相當 ，懸針豎要書寫得當。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
2.左右結構：
媽：左窄右寬，左就刪右低，馬頭要小，折有力。。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
奶：參照”媽“的寫法觀察一下”奶“的書寫要領。（學生彙報，教師更正，師生一起書寫。）
3.上中下結構：
亮：上緊下松，中間的禿寶蓋不宜寬，最後一筆要有力。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
4.上下結構：
魚：魚頭要居中，魚身要等距，魚尾要長，托住上面的部分。（教師邊講解邊示範，學生認真書寫，教師巡視，發現問題及時糾正。）
三、教師小結