春蠶的教學設計
春蠶的教學設計
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語。
2、瞭解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
3、培養學生遣詞造句的能力；培養學生的朗讀能力。
4、透過本課的學習，使學生受到熱愛勞動和孝敬父母的思想教育。
重點、難點
理解母親說的那兩句話的含義，從養蠶的過程中體會母親養蠶的辛苦。
母親對子女的愛表現在什麼地方。
課時安排： 2課時
第一課時
教學目標
1、學習本課生字新詞，理解照例、慈祥、滲等詞語。
2、瞭解養蠶的過程和母親養蠶的辛苦。
教學過程
一、啟發談話，匯入 新課
師：母親是平凡的、偉大的，母愛是神聖的、無私的。課文《春蠶》為我們講述了一位平凡的慈母為供子女上學而飽嘗養蠶艱辛的故事。讓我們一起學習這篇課文，共同體會這位母親養蠶的艱辛，感受這位母親對子女深深的情、濃濃的愛。
板書課題： 《春蠶》
師：誰見過蠶，誰能給大家介紹一下家蠶。
二、整體感知
出示思考題：（課件）
1、自讀課文，讀準字音。
2、劃出生詞，利用、聯絡上下文理解新詞的意思。
3、課文共幾個自然段？主要講了一件什麼事？讀文後，你都初步知道了什麼？
4、哪些地方自己弄不懂，提出來。
三、檢查自學
1、出示生詞投影片，指名讀。（課件）
強調桑、增、扎、燭、滲的讀音。
2、出示生詞（課件），指讀，說說詞意。
（學生不懂的，老師作補充介紹）
蠶種：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶絲種。
榆錢：榆樹的果實，形狀圓而小，像小銅錢。
匾：用竹篾編成的器具。
燭臺：插蠟燭的器具。
蠶沙：家蠶的屎，黑色顆粒，可入藥。
上山：本課指蠶眠四次後，在吐絲的時候，需要依附在一些交叉的細棒或麥稈上，開始吐絲結繭。
上述這些詞語，講課中教師可聯絡實際，透過圖片、實物讓學生理解。
3、指名分節讀課文。
目的：糾正字音、讀通句子。
4、口頭填空：（出示課件）
（1）蠶的生長順序是：極小極小的蠶→（ ）→（ ）→（ ）→蠶上山了。
（2）帶有蠶卵的紙叫_____，也叫______。家蠶的屎叫_______。某些昆蟲的幼蟲在變成蛹之前吐絲做成的殼叫_________。
5、課文講了一件什麼事？讀文後你知道了什麼？
學生談自己的想法，教師引導點撥。
四、默讀思考
讀文，理思路。
（1）蠶初生長過程是怎樣的？從文中找出有關句子標畫出來。
（2）在蠶生長過程中，母親都做了哪些事？從文中找有關句子畫出來。
同桌兩人為一組，按照蠶的生長、母親幹了什麼這兩個問題，對應著讀有關句子，為下一課時的學習做準備。
五、作業
熟讀課文。
第二課時
教學目標
1、理解內容。瞭解蠶的生長過程和母親養蠶的辛苦，教育學生熱愛勞動，孝敬父母。
2、訓練學生在瞭解句間聯絡的基礎上，讀懂自然段進而理解課文內容。
3、有感情地朗讀課文。
教學過程
一、檢查複習，初步理解中心句的意思
上節課我們初讀了課文，並學了第一段，誰能說一說，蠶的生長過程大致經過哪幾個階段？母親為什麼要養蠶？
（過渡）勤勞的母親幹得多，說得少，課文中描寫母親的語言只有一處，請大家把它找出來，認真讀一讀。
1、投影出示母親的話，指名讀。
2、說說這兩句話的意思。（交流）
（過渡）母親的這兩句話道出了養蠶的艱辛，對子女深深的愛，道出了對子女殷切的希望。母親養蠶的艱辛和對子女的愛表現在哪些地方呢？讓我們帶著這個問題，一起深入學習課文。
二、課文學習
（一）第一自然段學習
1、指名讀第一段。
2、提問：
常常是什麼意思？這時候指的什麼時間？為什麼每到這時候，我常常想起母親來？母親為什麼要養蠶？這一小節說了什麼意思？（學生交流）
（二）第二、三自然段學習
1、默讀課文，出示思考題：
這兩段文字中哪些詞語最能體現母親養蠶的艱辛以及對子女的`愛，把它劃出來。
2、討論交流。
投影出示：春天一到，桑樹剛發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
先讓學生讀句子，再引導學生說說照例的意思。讓學生理解照例就是按照慣例，年年都這樣做。理解母親養蠶不是一年，而是年年如此，母親年復一年地養蠶，不怕辛苦，正是表現了對子女的愛。
指導學生用照例練習說話。
3、教師講述：剛才我們一起學習了句中照例這個詞，我們透過聯絡中心，體會到了它的作用。還有哪些詞語也能體現出母親的艱辛，體現出母愛？（學生自學後交流）
引導學生抓住佈滿（數量極多）、極小極小（表明難養）、微笑（一種希望的微笑，蠶寶寶的出世與子女的學費是緊密相關的）、抖落、擦得乾乾淨淨、剪得又細又勻（說明母親精心、細心）等詞語來理解這段話。
4、指導朗讀。
5、歸納學法。
剛才我們是怎樣學習這兩個自然段的？誰能用先、再、最後說一遍。
學生回答後，教師歸納：我們把學法歸納為三步，第一步默讀課文，勾畫詞語；第二步聯絡中心，談談體會；第三步反覆朗讀，體會情感。
（過渡）下面我們就按照這種學法，繼續學習。
（三）第四自然段學習
師設問：按照剛才的學法，第一步我們應該幹什麼？
（學生回答：默讀課文，勾畫詞語）
師：好，我們就先默讀第四自然段，勾畫出關鍵的詞語。我們比一比，看誰勾得全，勾得準。
學生默讀後，教師引導：
現在我們進行學法的第二步，聯絡中心，談談體會。誰先發言？（教師應引導學生抓住以下詞語一天天、吩咐、擦乾、輕輕、均勻，聯絡中心，進行體會。一方面體會母親在忙碌中，艱辛地度過了一天天；一方面理解母親對蠶兒愛護備至，愛蠶兒正是愛兒女的表現。）
待學生理解到位後，教師再指導朗讀。
教師講述：好，下面我請同學們自學第五、六自然段，看誰學得好，懂得多。
（四）學生自學五――六自然段
（注：二至五自然段重在教學法，體現教，第四自然段體現扶，第五、六自然段則體現放。如果學生理解不到位，教師應引導學生找關鍵詞，如：每天總要、常常等詞語，深入理解、體會母親深夜添桑葉的情景，應引導學生結合插圖進行理解。）
（五）自學第七自然段
（六）第八――九自然段學習
1、指名讀第八自然段。
2、聯絡全文體會母親那兩句話的含義。
（1）請聯絡全文，舉例說說這學費來得怎麼不易。
（2）聽了母親的話，我和姐姐心裡怎麼想？如果你是課文中的我，會對母親說什麼？
4、有感情地朗讀母親的話。
5、齊讀最後一自然段。
思考：又添了一絲銀絲說明了什麼？表達了我怎樣的心情？
母親為我和姐姐操盡了心，越來越蒼老了，而母親向子女索取了什麼呢？
三、朗讀課文。（讀出感情）
四、小結全文。
課文為什麼用春蠶做題目？
課文寫了春蠶的生長過程，讚頌了母親的辛勞、偉大（可適當講解春蠶到死絲方盡的意思）。母親就像春蠶一樣，一生只知默默地奉獻，把她全部的心血、全部的青春都獻給了下一代。
五 、佈置作業
1、熟記生字詞。
2、回憶母親對自己深沉的愛，準備交流。
板書設計
附：
【詞語解釋】
蠶種（cán zhǒng）：帶有蠶卵的紙叫蠶紙，也叫蠶種。
榆錢（yú qián）：榆樹的果實。形狀圓而小，像小銅錢。
匾（biǎn）：用竹篾編成的器具。圓形平底，邊框很淺。
慈祥（cí xiáng）：（老年人的態度、神色）和藹安祥。
蠕動（rú dòng）：象蚯蚓爬行那樣動。
蠶沙（cán shā）：蠶的屎，黑色的顆粒，可做藥。
銀絲（yín sī）：本課指白頭髮。
照例（zhào lì）：按照慣例。本課指照過去的習慣。
吩咐（fēn fù）：口頭指派或命令的意思。
【難句解析】
1、閃閃的燭光照著她那帶著皺紋的慈祥的臉。
閃閃的燭光指的是燭光搖曳不定。從臉上的皺紋，可以看出母親長期的辛勞；從臉上慈祥的表情，可以看出母親為了子女甘心情願吃苦受累。
2、春天一到，桑樹才發出新芽，母親就照例拿出幾張蠶種來。
春天一到，桑樹剛發芽，母親就一刻也不耽誤地拿出蠶種開始養蠶。
3、我抬起頭，看見母親的兩鬢又添了一些銀絲。
從又添這個詞可以看出，每養一次蠶，母親都要增添一些白髮。年年養蠶，年年辛勞，母親越來越顯得老了。