二年級《登鸛雀樓》的教學設計

二年級《登鸛雀樓》的教學設計

  一、課文說明

  這首詩寫詩人登樓遠望所見及其深刻的感受,激發人們積極進取。

  第一、二句,描繪黃昏夕陽西下時,山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態;後兩句寫所見的壯麗山河,抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠”的深刻哲理,也賦予上兩句景物描寫更豐富的內容。全詩畫面寬廣,景色壯麗,具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理,能給人以深刻的'啟示:如果想要看到更為廣闊的風景,就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此,只有不斷努力,不斷追求進步,人生的境界才會不斷擴充套件昇華。

  二、教學目標

  1.會認11個生字。會寫6個生字。

  2.朗讀課文。背誦課文。

  3.透過學習這首詩,使學生初步瞭解“登高才能望遠”的道理。

  三、教學準備

  課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶

  四、教學時數

  2課時

  五、教學過程

  第一課時

  (一)背誦古詩、激發興趣。

  1.學生背誦古詩,教師表揚鼓勵,激發學生學習古詩的興趣。

  2.出示掛圖,揭示課題。

  (二)學習古詩,體會意境。

  1.教師範讀古詩。

  2.教師領讀,學生跟讀。

  3.學生從古詩中找出生字自由認讀或與學習小組間的同學互讀。

  4.檢查生字認讀情況。

  5.學生讀古詩(集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀)鞏固生字的讀音。

  6.結合掛圖,體會意境。

  邊指導學生看圖邊講述:一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了,浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海,要想看到很遠的地方,那就要再登上一層樓,只有站得高,才能望得遠。

  7.聯絡學生的學習生活實際,讓學生初步瞭解“登高才能望遠”的哲理。

  (三)朗讀古詩,讀中悟韻。

  1.指導學生斷句,讀出韻味。

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.教師範讀,播放配樂朗讀帶,引導學生反覆按照朗讀古詩的節奏,整體感知古詩語言輕重音,語速語調,節拍停頓的變化形式的節奏美。

  3.學生採用多種形式讀古詩,(自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀)調動學生讀的積極性。

  4.指導學生想象畫面景象,背誦古詩。

  (四)作業。

  有韻味地背誦古詩。

  第二課時

  (一)複習鞏固,匯入新課。

  1.朗誦古詩、背誦古詩。

  2.檢查生字認讀情況。

  3.揭示本節課的學習目標。

  (二)學習生字,培養興趣。

  1.出示生字卡片:白、日、目、人、入、千。

  2.讀準字音:這些字中你認識哪些字,是怎麼認識的?

  3.記住字形,你會其中的哪些字?用什麼方法記住的?用形象記憶法記“日”,先讓學生認識“日”最早的寫法“☉”;熟字記憶法;“日”字加撇就是白,“日”中加橫就是“目”,“十”上加撇就是“千”。

  4.指導書寫:

  ①弄清筆順:

  白:

  日:

  目:

  人:丿人

  入:入

  ②教師在田字格中範寫,學生觀察教師運筆,重點區別“人”“入”的寫法,強調第二筆捺的位置,可採用兒歌指導記憶:“人”“入”筆順都相同,不同之處要分清,“人”字捺在撇下面,“入”字捺在撇上邊。

  ③學生書空生字,強化字的筆順。

  ④學生在寫字本上練習描紅、書寫。


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