說明文《生物入侵者》教學設計

說明文《生物入侵者》教學設計

  在初中語文教學中,說明文往往給人一種通俗易懂卻又平淡枯燥的感覺。說明文的教學常成為一種模式:學生讀課文,老師劃定義,講概念。這樣的教學過程,學生學得沒勁,老師講得乏味。學生經常是知其然而不知其所以然。再結合歷年來中考的要求,說明文的確讓人感覺是食之無味,棄之不敢。

  如何讓說明文教學生動起來?根據所教學生的實際情況(小班化教學),我想到了網路。於是帶著嘗試的心態,我選擇了初中語文教材八年級上冊中的《生物入侵者》一課,進行網路環境下說明文教學的初探。

  課前準備

  1.分析教材:對教材進行分析之後,我認為《生物入侵者》一課的特點在於:科學概念通俗易懂,結構清楚明白。如果僅按照常規方法:只分析說明物件,說明結構,說明方法及其作用的話,達不到教學生動的效果,更不能達到提高學生素質和能力的要求。

  2.分析學生:在實現了小班化教學後,學生掌握了利用網路查詢相關資料和製作多媒體課件的能力;有較強的以小組為單位自主學習的意識和能力;求知慾強.而教室中就配置了電腦,更可以讓學生方便的利用網路,為教學提供了硬體條件.

  於是我定下了這樣的教學目標:

  ①利用網路讓學生在課前做充分的探究性學習。

  ②緊扣教材內容讓學生去學習:什麼是生物入侵者?有哪些動植物是生物入侵者?生物入侵者的危害有哪些?③進行拓展性學習:防治生物入侵者有什麼好辦法? 在實際的準備過程中,學生在熟悉了教材之後,帶著極大的熱情和興趣投入到利用網路的自主學習中,他們查閱蒐集了大量的圖片和文字資料後,能夠對相關問題得出結論。並且,每個小組都製作了以生物入侵者為主題的電腦課件,作為他們自己學習成果的彙報。圖文並茂的網路,使平面的概念立體起來,讓單調的`文字鮮活起來,一下子讓學生從課本中走了出來,激發了他們瞭解生物入侵者的極大興趣,併產生了把自己的學習成果和同伴,老師交流的渴望。當然,我對學生們自己蒐集材料製作的課件進行了預覽,並和他們一起進行了討論修改。使之主題明確,中心突出,更具觀賞性。我始終認為這樣有針對性的指導,有助於學生在實際操作中得到提高。

  充分利用網路資源進行了課前準備工作,不僅使學生透過自主學習熟悉了課文內容,更讓他們對課文內容產生了極大的興趣,對交流展示自己的學習成果充滿了期待。這就為上好《生物入侵者》一課作好了準備。

  課堂上: 在進入課堂教學過程前,根據課文內容,我還明確了這樣一個教學原則:充分利用好網路及多媒體資源,但決不能把《生物入侵者》一課上成一堂生物課。這還是一篇說明文,所以必須在教學中緊扣說明文教學的基本要求,培養學生閱讀說明文的基本能力。

  課堂上,我首先用自己製作的多媒體課件匯入課文,這又一下子吸引了學生們的注意力。

  在隨後進行的課堂分組學習中,我對教學過程作了如下安排:

  ①學生分小組自由朗讀課文,進一步熟悉課文內容;

  ②提出問題,透過討論明確本文的說明物件,說明結構,說明方法及其作用。在這些過程中,學生熱烈的討論,準確的發言,都說明他們對於課文已相當熟悉,而這,正緣於課前充分的預習。在學生就每個問題得出結論之後,我再以電腦課件進行總結,作到了知識點的清楚明白。緊扣課文內容和結構的討論分析,使學生從語文學習的基本要求出發,掌握了大綱所要求的能力和知識點。而小組討論和電腦課件的運用,則使課堂生動活躍起來。

  解決了這些問題之後,加深學生們對於課文內容的理解,將抽象的生物入侵者概念變為活生生的東西,進而對學生進行人文教育也就水到渠成了。所以,當我讓學生們交流小組學習成果的時候,課堂氣氛再次活躍起來。無論是上講臺交流的學生,還是其他的小組成員,都透著自信和喜悅。臺上,一面展示自己製作的電腦課件,一面侃侃而談;臺下,更流露著認真與躍躍欲試。奇妙的大自然展現在同學們眼前,神秘的生物入侵者變得真實生動起來。更讓我高興的是:每一個小組都提出了防治生物入侵者的方法。

  其中更有小組得出了這樣的結論:除了嚴防死守,防止生物入侵者入侵之外,更應該已天敵來進行生物治理,而最重要的是保護自然,維護自然界的生態平衡。當小組交流結束的時候,學生們熱烈的掌聲告訴我:這一堂課,他們有所收穫。

  課堂外 :課堂教學雖然在活躍的氣氛中結束了。但我認為這一課並沒有結束,要使學生真正有收穫,還應該讓他們在課外繼續學習。於是我和他們一起確定了一個小課題:調查我們身邊的生物入侵者—水葫蘆。學生再次利用網路,進行了資料的檢索。他們自發的寫成了一篇篇調查報告:水葫蘆的特點,現狀,危害,如何防治。雖然文字還顯得幼稚,結論還很粗糙,可這些都是他們自己的研究成果。透過這樣的課外作業,學生再次藉助於網路加深了學習和認識。至此,課前所確定的教學目的已達到。

  反思:透過這一堂課的嘗試,我感覺:

  1.充分利用網路上的圖文資料,可以彌補說明文相對簡單,枯燥的不足。讓說明文文字內容豐富起來。而這樣,就自然提高了課堂的生動性。

  2.要利用網路上好課,課前的準備非常重要。要讓學生充分查閱資料。而老師要進行必要的指導。學生自主的學習,可以大大提高他們對於課文的認識和學習興趣。

  3.說明文的教學,除了課堂上,課外如能進行必要的拓展學習,將有助於學生開闊思路。這符合素質教育的要求,也體現了新課程的理念。

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