語文《充氣房子》教學設計

　　設計理念：

　　如何使二年級的同學學好一篇文字較為客觀平實的常識性課文呢?研讀了新課標，在新課程理念的引領下，設計者遵循以同學為主體，促進同學發展的原則，挖掘文字的多方位價值，制定出符合低段的教學目標，創設學習情境和多個環節，教師適時引導，使同學真正成為學習的主人，獲得發展和提升。

　　教學目標：

　　1、會認12個生字，會寫8個生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　3、瞭解充氣房子這一現代建築的優點，激發同學關注現代科技發展的興趣。

　　教學重點：

　　識字、寫字。

　　教學難點：

　　全文客觀平實，對二年級同學來說區域性句子較長、難懂，指導同學讀通、讀懂，從而使同學瞭解充氣房子的優點, 激發同學關注現代科技發展的興趣。

　　課時佈置：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激趣匯入，識寫生字

　　(一)教師激趣談話，出示生字詞：小朋友們，有兩個神秘的嘉賓即將來到我們現場，想知道他們是誰嗎?老師給你們透露一點資訊：，一個是和你們一樣大的小朋友，一個是來自未來世界的機器貓。(同學自由猜想)看，他們來了，小叮噹還要為我們展示它的超凡能力呢。(多媒體演示：出示本課生字詞)

　　(二)提出自學要求，同學初讀課文：小叮噹為我們帶來了許多漢字娃娃，喜歡他們嗎?讓我們把他們的名字叫準、記牢。要做到這兩點，老師告訴你們一個小訣竅：這些漢字娃娃就住在138頁22課裡，大家趕快借助拼音讀課文，遇到不認識的字多讀幾遍，讀準字音，用自身最喜歡的方法記住他們，記準字形。(同學初讀課文，識記生字)

　　(三)指名交流，說說識記方法：把自身認為學得很好的那個生字教給其他小朋友，並說說自身使用什麼好方法記住這個字的?(同學可用加減法、換偏旁、組詞造句、編兒歌、說故事、猜字謎等方法識字，只要有理即可)。

　　(四)鞏固練習：指名小老師自主選擇詞語教讀，教師相機正音，指導認讀;找小夥伴合作認讀;去掉拼音打亂順序搶讀。

　　(五)出示帶生字的難點句練讀，測讀，競賽讀。

　　(六)指導同學寫字：重點指導“瓦”“式”的書寫。

　　課件演示“瓦”“式”的書寫過程，同學觀察、交流這兩個字的結構、筆順有何一起點和寫好這兩個字的要點。教師在田字格里範寫，同學試著書空，並在書上進行描紅練習。

　　(七)揭示課題：聰明、認真的你們真令人喜愛，漢字娃娃要邀請你們觀賞他們的家(多媒體出示充氣房子和課題,配小叮噹的聲音：我的百寶袋裡可沒有這個，這是什麼呀?)。

　　【設計意圖：識字寫字是全文的重點。這個區域性的設計為同學創設了學習的情境。始終關注同學的興趣點，不時激勵，使同學始終有新的目標，從而使同學興趣昂然地在初讀課文中，達到了會識字會寫字的目的.】

　　二、以疑導引，讀中感悟

　　(一)出示叮噹的'問題：充氣房子有哪些優點?你們願意協助小叮噹嗎?那就讓我們再讀課文，在文中尋找答案吧!

　　(二)帶著問題以多種方式讀第二到第五自然段。

　　1、師、生接讀，男、女生接讀。

　　2、生默讀喜歡的段落，勾畫出優點。