八年級政治《海納百川有容乃大》教學設計

　　教學目標

　　透過教學使學生了解寬容的內涵以及為什麼要寬容；在生活、學習中能夠以自己的行動平等待人，寬容他人，尊重他人；體驗平等待人、寬容他人、尊重他人對己對人所帶來的情感上的慰藉。

　　教學重點：

　　為什麼需要寬容？

　　教學難點：

　　寬容與縱容的區別。

　　匯入新課：

　　教師講“宰相肚裡能撐船”的故事匯入新課。

　　1、金無足赤人各有別（板書）

　　教師講述清朝大學士張英的故事，提問：

　　（1）、張英的家人和鄰居為什麼會轉變態度？

　　（2）、什麼是寬容？並結合故事說一說寬容的作用有哪些？。

　　學生回答後，教師歸納：寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較別人。寬容是一種美德，寬容可以化解矛盾，寬容可以獲得別人的尊重，寬容可以贏得更多友誼。我們生活在需要寬容，我們需要學會寬以待人。

　　活動：兩個性格不同的人（材料見101頁）

　　目的：使學生明白人與人之間有著性格的差異，需要相互寬容，尊重彼此的個性，；理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。

　　要求：學生閱讀材料並討論：

　　（1）小娛和小樂的性格有何不同？

　　（2）小娛和小樂能夠成為朋友的原因？

　　（3）小娛和小樂的友誼給我們什麼啟示？

　　教師小結：一位哲學家說過：世界上沒有完全相同的兩片樹葉。其實，人世間也找不出兩個性格完全相同的人，這就需要我們彼此尊重，相互寬容。人非聖賢，孰能無過？我們要寬容和原諒別人的錯誤，尊重和理解別人的意見，“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎。

　　2、寬容他人悅納自己（板書）

　　活動：小培的故事

　　目的：使學生明白寬容是一種美德，一種境界，寬容的人一定能獲得真誠的友誼。

　　要求：○1仔細閱讀課文內容。

　　○2分析小培的行為有何不妥？

　　○3分析小亮的行為值得稱讚之處。

　　○4討論小亮處理問題的方式給我們的'啟示。

　　學生髮言後，教師歸納：寬容是一種美德，我們為人寬容就能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短；我們為人寬容，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。寬容也是一種境界，一個真誠的寬容他人的人，他的境界就提升了一個層次，一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學會寬容他人，不懂得寬容會給自己帶來很多的不便和麻煩。讓我們來看看公共汽車上發生的事情：（可以上學生表演書中的故事，完成書中的提問，教師小結，略。）

　　出示故事：是寬容還是縱容？

　　小強吃飯很挑食，當菜不合胃口時，就把筷子一摔，碗一推，脾氣大發：“這麼難吃，不吃了！”當媽媽要批評他時，奶奶總是說，孩子還小，長大了自然就不會了！這是寬容嗎？這樣做有什麼害處？

　　透過辯論明確寬容是有原則的。

　　課堂小結：集體朗誦P102頁的詩，結束本課。

　　課堂練習：

　　見練習冊。