四年級上冊《田園詩情》教學設計

四年級上冊《田園詩情》教學設計

　　教學目的：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文

　　2.課後十四個生字只識不寫。理解生字新詞的意思

　　3.領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧的交融，充滿詩情畫意

　　教學重點：

　　在朗讀過程中，領略荷蘭作為牧場之國的田園風光，體會草原、牲畜與人和諧的交融

　　教學時間

　　一課時

　　教學過程

　　一、揭示課題

　　1.齊讀課題

　　從課題中，你感受到了什麼？

　　（文章內容、作者的讚美之情）

　　1． 作者如此讚美的是什麼地方呢？讓我們一起學習課文。

　　二、初讀課文

　　1.自讀課文，要求：讀準字音、讀通句子。

　　2.檢查生字詞。

　　3.指名分節讀課文，師生評議

　　4.再讀課文，思考討論：

　　課文寫的'是什麼地方？寫了它的什麼？

　　六、 精讀課文

　　1.自讀課文，課文哪一段對荷蘭什麼的描寫給你留下了深刻 的印象？可以給這畫面起一個什麼名字？

　　2.小組討論交流

　　3.全班交流

　　讓學生自由暢談感受，並有感情的朗讀有關句子

　　4.小結：

　　這首散文詩透過很多畫面的組合形成了自由寧靜的田園之美，抒發了詩人對寧靜、悠閒、自由的田園生活的憧憬。

　　5.有感情的朗讀全文